Психологічний аналіз страхів у молодшому шкільному віці

Характеристика роботи

Курсова

Кількість сторінок: 32

Платна робота

Ціна: 300.00грн.

Замовити роботу

Зміст

Вступ. 2

Розділ  I. Теоретичний аналіз проблеми страхів у молодшому шкільному віці 4

1.1. Визначення та класифікація страхів у психолого-педагогічній літературі 4

1.2. Характеристика страхів у дітей молодшого шкільного віку. 10

1.3. Передумови появи страхів у молодших школярів. 12

Висновки до 1 розділу. 16

Розділ II. Експериментальне дослідження з виявлення страхів у дітей молодшого шкільного віку. 18

2.1. Методика виявлення страхів у дітей за допомогою малювання страхів. 18

2.2. Діагностика кількості страхів (тест: «Страхи в будиночках» методика М.А. Панфілової.) 20

2.3. Методика виявлення страхів в дітей за допомогою спеціального тесту тривожності 22

Висновки до ІІ розділу. 26

Розділ ІІІ. Подолання страху і тривожності у дітей молодшого шкільного віку. 27

Висновки. 30

Список літератури. 32 

Вступ

Психологічне здоров’я дітей залежить від соціально-економічних, екологічних, культурних, психологічних та багатьох інших факторів.

На думку авторів (Л.І. Божович, А.А. Бодалев, В.С. Мухіна, Т.А. Рєпіна та інших) дитина як найбільш чутлива частина соціуму підвергається різноманітним негативним впливом. В останні роки, як свідчать спеціальні експерименти, найбільш розповсюдженими явищами є тривожність та страхи у дітей (І.В. Дубовина, О.І. Гарбузов, О.І. Захаров, Е.Б. Ковалева та інші).

Страх є найбільш небезпечною емоцією. Широкі області вивчення, присвячені страху, створюють прекрасну основу для подальшого розуміння цієї важливої емоції. Нажаль, літератури по даній темі розроблено небагато. Хоча проблема страхів у дітей молодшого шкільного віку дуже актуальна в наш час. Проблема страхів також мало використовується в шкільних та дошкільних установах. Хоча ще в дитячому садку, діти повинні пройти всі тести тривожності, щоб побороти бар’єр страху в своїй свідомості.

О.І. Захаров вперше в радянській та світовій практиці розглянув причини появи та розвитку денних та нічних страхів. Привів статистичні дані, які вказували вплив різних факторів.

Актуальність вивчення проблеми визначається ще й тим, що з віком у дітей змінюються мотиви поведінки, відношення до навколишнього світу, дорослим, одноліткам. І від того, чи зможуть батьки та педагоги вловити ці перетворення, зрозуміти зміни, які відбуваються з дитиною, та в зв’язку з цим змінити і своє відношення, буде залежить той позитивний емоціональний контакт, котрий являється основою нервового та психічного здоров’я дитини.

Нажаль, в більшості випадків страхи виникають з вини самих батьків, необхідно попереджати можливість їх появи та відгородити дітей від страхів, викликаних сімейними проблемами, душевною байдужістю, або, навпаки, через мірною опікою, або ж просто батьківською неуважністю.

Таким чином, тема моєї курсової роботи «Страхи у дітей молодшого шкільного віку» вибрана не випадково.

Мета цієї роботи: вивчення психологічних особливостей появи страхів у дітей молодшого шкільного віку.

Об’єкт вивчення: емоціональна сфера дітей молодшого шкільного віку.

Предмет вивчення: страхи дітей.

В зв’язку з метою, об’єктом та предметом вивчення, були поставлені слідуючи цілі:

- Вивчити, та аналізувати теоретичний матеріал з проблеми виникнення страхів у дітей молодшого шкільного віку.

- Виявити аспекти прояву страху.

- Підібрати моніторинг (тести) для вивчення дитячих страхів.

Методи вивчення:

1. Аналіз психолого-педагогічної літератури.

2. Експеримент

3. Обробка результатів

Закрити

Психологічний аналіз страхів у молодшому шкільному віці

Замовити дану роботу можна двома способами:

  • Подзвонити: (097) 844–69–22
  • Заповнити форму замовлення:
Не заповнені всі поля!
Обов'язкові поля до заповнення «ім'я» і одне з полів «телефон» або «email»

Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт.