Письмове додавання трицифрових чисел із переходом через розряд. Складання і розв’язування задач за коротким записом
1.Ніч. Перший доданок 160, другий 200, знайдений результат зменшіть на 60. День. (160+200-60=300)
2. Ніч. Довжина стрибка у зайця – 3 метри. Скількома стрибками він подолає відстань 15 метрів? День.(3)
3. Ніч. Зменшуване 580, від’ємник 220, знайдений результат збільшити на 70. День.(580-220+70=430)
4. Ніч. У висоту леопард може стрибнути на 4 м. Чи зможе він перестрибнути через паркан з колючим дротом, якщо висота паркана 15 дм, а дроту над ним 3 дм? День.(Так).
5. Ніч. Добуток чисел 6 і 8 збільшити на 401. День.(6х8+401=449)
Відповіді: 300, 5, 430, так, 449. Перші троє дітей – приносять зошити.
Перевірка вибіркова.
- Назвіть найбільший результат. (449)
- Назвіть найменший результат. (5)
- Чи є серед відповідей круглі числа? Назвіть їх. (300, 430)
- Прочитайте відповідь, у якій в розряді сотень і десятків однакові цифри? (449)
- Чому ви написали відповідь,,так“? (Висота паркана і дроту 18 дм або 1м і 8 дм)
Релакс. Я – найкраща! Я – найкращий!( пошепки, голосніше, ще голосніше). – 2 рази.
- Чудово. Ви дійсно найкращі, і про це говорить ваша робота.
4. Картки для опитування. Група,, Лінивці“.
№1. 480-254 = 226 607-325 =2 82
700-х = 400 х-80=570
Х = 300 х=650
№2. 340-127 = 213 803-521=282
х+300 = 900 720-х=100
х = 600 х=620
ІІІ. Повторення вивченого матеріалу.
- Настав ранок. Сід, Дієго, Менні і людське дитинча потрапляють в льодові печери. Сніг запорошив цифри. Нам потрібно відновити записи і повторити віднімання трицифрових чисел, коли зменшуване містить 0.
Прийом віднімання трицифрових чисел у випадку, коли зменшуване містить 0.
Гра,,Запорошені цифри “. Підготовча робота до вивчення нової теми
-440 -508 -502 +770
2*7 1*3 *61 14*
*03 *35 1*1 **2
- Останній приклад теж на дію віднімання? (Ні). Ми його розв’яжемо дещо пізніше.
- Отже, ми з вами повторили віднімання трицифрових чисел, а сьогодні на уроці будемо вчитися додавати трицифрові числа з переходом через розряд, розв’язувати вправи і завдання, використовуючи вивчені прийоми додавання.
ІV. Вивчення нового матеріалу.
1.Пояснення нового матеріалу. Вчитель пояснює алгоритм додавання.
+368
225
593
2.Первинне закріплення. Учень біля дошки.
+674
163
837
3.Робота в групах.
- Сід йшов не поспішаючи і знайшов згорток. Які будуть пропозиції: відкриваємо чи ні?
На картках-розмальовках завдання.
1група,,Лінивці“.
Обчислити письмово. Знайдені результати записати в порядку спадання.
329+437=766 548+281=829 346+515=861
Відповіді: 861, 829, 766.
2 група,,Тигри“.
Обчислити письмово. Знайдені результати записати в порядку зростання.
325+418=743 254+237=491
428+344=772 112+429=541
Відповіді: 491, 541,743, 772.
3 група,,Мамонти “.
Обчислити письмово. Знайдені результати зменшити на 1сотню.
537+123=660 324+549=873
254+262=516 481+454=935
628+154=782 Відповіді: 550, 416, 682, 773, 835.
4.Фізкультхвилинка.
- Сонячні промінці ледь пробиваються крізь тоненькі щілини. В льодовій печері дуже холодно. Може погріємось?
Ми в сніжки зіграєм з вами
Нахилились, піднялись.
Снігу в жменьки ми набрали,
Перевірим нашу міць.
Кинем сніжку вправо, вліво
Раз і два, і раз і два.
Сонечко, світи над нами!
Ой, весела ж оця гра!
V. Розвиток математичних знань.
- Дружна компанія так веселилась, що тигр Дієго ненароком зірвався і повис над проваллям. Як ви думаєте, чи прийшов хтось йому на допомогу? А ми допоможемо героям мультика вийти з льодових печер, правильно розв’язавши задачі. То ж уперед!
1.Задача.
Зграя тигрів і плем’я людей рухались назустріч один одному. Зграя тигрів пройшла 246 км, а плем’я людей на 20 км менше. Яка відстань між
,, Зламаною Вершиною“ і,,Долиною Гроз“ ? (Текст задачі на дошці).
Аналіз задачі.
1) Скільки км пройшла зграя тигрів?
2) Що відомо про плем’я людей?
3) Що в задачі запитується?
4) Знаючи, що зграя тигрів пройшла 246 км, а плем’я людей на 20 км менше, що можемо знайти?
5) Якою дією?
6) Що від чого будемо віднімати?
7) Знаючи тепер, скільки пройшла зграя тигрів і скільки пройшло плем’я людей, чи можемо ми знайти всю відстань?
8) Якою дією?
9) Що до чого будемо додавати?