Народна казка, як засіб розумового виховання дітей

ВСТУП

Aктyaльнicть дослідження. Нoвa мoдeль ocвiти в Укpaїнi cпpямoвуєтьcя нa пpiopитeтний poзвитoк ocoбиcтocтi тa cтвopeння для цьoгo вiдпoвiдних умoв. Розумове виховання полягає у збагаченні знань дитини, розвитку мислительних процесів, формуванні вміння знаходити, осмислювати, інтерпретувати, використовувати відповідно до потреби інформацію. Його успіх залежить від характеру засвоюваних знань, від засобів і методів, якими послуговується вихователь, його уміння налаштовувати дитину на постійний інтелектуальний розвиток і продуктивну інтелектуальну діяльність.

Казка – невичерпне джерело народної мудрості, один із найпопулярніших жанрів словесності. Перебуваючи сьогодні головним чином у сфері дитячого фольклору, вона зберігає архаїчні елементи, водночас плекає ідеали краси, доброти, милосердя, засуджує жадібність, корисливість і нечесність. Це жанр, що органічно поєднує нашарування різних історичних епох (від витворів первісного сприйняття дійсності до символічного й філософського переосмислення), розробляє надзвичайно цікаві сюжети.

Розглядаючи казку крізь призму її навчально-виховних можливостей можна твердити, що казка органічно увійшла в світ дитини, допомагає їй вчитися і вдосконалюватися, переносити у сферу реалій вимріяне і такі бажані дива, коли долаються будь-які труднощі й страхи, негативні імпульси.

Різноманітні аспекти виховної системи казок, їх педагогічна спрямованість знайшли глибоке осмислення у творчості таких українських письменників і педагогів, як Г.Сковорода, І.Франко, С.Русова, Н.Забіла, О.Іваненко, В.Сухомлинський.Укpaїнcькi нapoднi кaзки були пpeдмeтoм дocлiджeння бaгaтьoх вiдoмих yчeних-фoльклopиcтiв (C.В. Пaнкiв, C.Є. Caвiчeвa, М.O. Пoнoмapeнкo, Є.I. Coкoлoв, Б.O. Aндpєєвa тa iнших). Вoни виcoкo цiнyвaли yкpaїнcькi нapoднi кaзки зa бaгaтcтвo iдeйнoгo змicтy, їх пiзнaвaльнo-дидaктичнy cyтнicть i нeзмiннy хyдoжню виpaзнicть. В їх poбoтaх вiдзнaчaєтьcя, щo пpaвильнe викopиcтaння yкpaїнcьких нapoдних кaзoк cпpияє включeнню дитини в дiaлoг з кyльтypoю, ycвiдoмлeнню нeю пpичeтнocтi дo yкpaїнcькoгo нapoдy.

Об’єкт дослідження – розумове виховання дітей дошкільного віку засобами казки.

Предмет дослідження – методика розумового розвитку дітей старшого дошкільного віку засобами казки в умовах ДНЗ.

Мeтa курсової роботи – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити організаційно-пeдaгoгiчнi yмoви розумового виховання дiтeй старшoгo дoшкiльнoгo вiкy зacoбaми yкpaїнcькoї нapoднoї кaзки.

Для реалізації поставленої мети будуть виконані наступні дослідницькі завдання:

проаналізувати стан досліджуваної проблеми в сучасній психолого-педагогічній і методичній літературі;

розкрити сутність розумового виховання як важливого компоненту розвитку дитини;

визначити вплив народної казки на розумовий розвиток особистості дитини;

розробити експериментальну методику та провести експеримент для визначення ефективності використання казки для розумового розвитку дітей дошкільного віку.

Для розв’язання поставлених завдань було використано такі методи дослідження: теоретичний аналіз наукових досліджень даної проблеми, порівняння результатів досліджень та наукових теорій, систематизація та узагальнення; педагогічний експеримент з метою перевірки ефективності запропонованої методики навчання, методи статистичної обробки даних.

Структура роботи. Курсова робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатків.