План

1. Логопедична робота з дітьми третього-четвертого рівнів мовленнєвого розвитку

2. Порушення темпо-ритмічної сторони мовлення несудомного характеру: загальна характеристика дефекту та напрями корекційної роботи

3. Заїкання: визначення, причини, немовленнєва симптоматика

4. Комплексна система подолання заїкання у дітей дошкільного віку

5. Зміст корекційної роботи при заїканні у дошкільників за методикою Н. Чевельової

6. Система корекційної роботи при заїканні за методикою Н. Власової, О. Рау     

Логопедична робота з подолання порушення темпо-ритмічної сторони мовлення включає в себе 3 етапи: діагностичний (визначення причин виникнення порушення), власне корекційний етап (корекційна робота) та контрольний. Враховуючи специфіку дефекту, корекційний етап поділяється на два підетапи: немовленнєвий та мовленнєвий. Таким чином, корекційно-розвивальна робота направлена на внутрішнє та зовнішнє мовлення. Тривалість кожного етапу вчитель-логопед планує, враховуючи фізіологічні та психологічні особливості кожної дитини зокрема.

Послідовність корекційної роботи при порушенні темпо-ритмічної сторони мовлення:

Немовленнєвий етап

  • встановлення контакту з дитиною (індивідуальний підхід);
  • робота над розвитком емоційно-вольової та особистісної сфери;
  • робота над правильним фізіологічним та мовленнєвим диханням;
  • робота на чуттям ритму;
  • робота над чуттям темпу.
  • Тривалість кожного етапу планує корекційний педагог згідно обстежень групи.

    Мовленнєвий етап

  • робота над наголосом, силою голосу;
  • робота над мелодійністю мовлення (паузи, дикція, тембр, інтонаційність)
  • Розвиток моторних функцій.

    Корекційна робота з подолання вад темпо-ритмічної сторони мовлення за допомогою логоритміки.

    Враховуючи сучасні тенденції в спеціальній педагогіці широко застосовують інформаційно комунікативні технології (ІКТ). ІКТ відкриває ширші можливості для творчості та полегшення процесу навчання учнів з ТПМ, викликаючи позитивні емоції в учнів молодших класів з даним порушенням і мотивуючи їх до подальшого навчання.

    В корекційно-навчальній роботі доцільно застосовувати такі засоби, як корекційно- розвивальні комп'ютерні програми, комп'ютерні тренажери, відеопрезентації, навчальні відеоролики, караоке, відеоігри та ін.

    Всі напрями корекційної роботи розроблено згідно з поетапністю подолання вад темпо-ритчіної сторони мовлення, враховуючи системний підхід та сучасні тенденції в роботі вчителя-логопеда.


    3. Заїкання: визначення, причини, немовленнєва симптоматика

    Заїкання - це мовне порушення, яке характеризується множинним повтореннями слів, складів, їх подовження. Також відбуваються зупинки під час промови, які руйнують її ритмічне продовження.

    Заїкання класифікується на:

  • тонічну форму - при цій формі відбуваються часті зупинки під час промови та подовження слів і складів;
  • клонічну форму - для неї характерна наявність повторений при проголошенні звуків, складів, слів;
  • змішану форму - присутні обидва компонента.
  • Крім цього розрізняють:

  • невротичний тип - виникає при перенесеному сильному стресі або емоційному потрясіння;
  • неврозоподібний тип - виникнення пов'язане з наявністю ураження неврологічного характеру.
  • До факторів розвитку відносяться:

  • спадковість;
  • стан центральної нервової системи;
  • перенесені психічні травми;
  • перенесені внутрішньоутробні інфекції та травми;
  • особливості в загальному процесі формування мови.
  • Симптоми заїкання:

    -Мовні прояви заїкання пов'язані з моторною дискоординацією вимови через спазми дихального, голосового і артикуляційного відділів мовної мускулатури.

    -Немовні аспекти (психомоторні і фізіологічні симптоми заїкання, що виникають до, під час і після мовлення) проявляються в тілесних відчуттях (напруженні, скутості, тремтінні, підвищеному потовиділенні, жарі і ознобі).

    -Психологічні прояви заїкання на емоційному рівні – це логофобія, на когнітивному - спотворенне розуміння і оцінка комунікативної ситуації і уявлення про себе самого як суб'єкта спілкування, на поведінковому - уникнення мовних ситуацій, звуження контактів.

    Найбільш загальними симптомами є:

  • наростання запинок при вимові слів;
  • додавання в мова зайвих слів, в яких відсутня смислове навантаження;
  • порушення координації мови, губ;
  • наявність судом в руках і обличчя;
  • боязнь тривалої розмови;
  • вкорочення видиху;
  • зниження уважності, пам'яті, швидка стомлюваність.
  • Формування заїкання відбувається спонтанно і має тенденцію до поступового розвитку і прогресування.

    Виділяють 4 фази становлення синдрому заїкання:

    1 фаза - поступова поява епізодів заїкання, які носять рідкісний характер;

    2 фаза - кількість заїкань збільшується, приєднується супутня жестикуляції;

    3 фаза - постійна наявність судомного синдрому. Емоційна стабільність хворого при розмові;

    4 фаза - виникає різкий страх перед розмовою, хворий починає уникати мовних контактів.

    Характеристика роботи

    Контрольна

    Кількість сторінок: 11

    Безкоштовна робота

    Закрити

    Логопедія 11

    Замовити дану роботу можна двома способами:

    • Подзвонити: (097) 844–69–22
    • Заповнити форму замовлення:
    Не заповнені всі поля!
    Обов'язкові поля до заповнення «ім'я» і одне з полів «телефон» або «email»

    Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт.