План

1. «Прісна та морська вода» (3 клас). Зміст та методика опрацювання. 

2. «План місцевості» (4 клас). Зміст та методика опрацювання. 

3. «Плоди і насіння» (2 клас). Зміст та методика опрацювання

Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми і завдань уроку. Бесіда Чи замислювались ви коли-небудь над тим, що потрібно будівельни­кам, щоб побудувати будинок, столяру — щоб виготовити парту, садівнику, щоб розбити на земельній ділянці сад? (Учні висловлюють свої міркування. Доходять висновку, що усім цим людям перш ніж досягти своєї мети, потріб­но мати креслення або малюнок). Але за кресленням чи малюнком предмета не можна визначити його розміщення у просторі відносно сторін горизонту. Такі відомості можна передати за допомогою плану.

-На яких уроках ви чули слово план?

Що означає це слово на уроках мови та літератури, на уроках малювання, на уроках праці?

-Чому легше складати оповідання чи переказ, якщо є план?

А як за планом визначи­ти розміри будинку, парти, саду? Як, наприклад, за картою дізнатись про від­стань від Тернополя до Києва? Як на план нанести розміри саду?Щоб відповісти на усі ці запитання, кожна людина обов’язково має знати, що таке план і масштаб і як ним користуватися.

Постановка завдань. На сьогоднішньому уроці перед вами стоїть дуже важливе завдан­ня — з’ясувати, що таке план, масштаб, навчитись ним користуватись для того, щоб вміти накреслити на аркуші паперу план предмета, з умовними знаками, які використовують на плані місцевості.

Виконання завдання учителя. Учитель демонструє план місцевості і просить пояснити, що це і що на ньому зображено Пропонує прочитати тему уроку, яка записана на дошці. Чого ви хочете навчитися на уроці?(Засвоїти, що таке план, креслити план предметів, читати,план місцевості, вивчити умовні позначення).

Сприймання й первинне усвідомлення нового матеріалу.

Розповідь учителя.% Ви уже знаєте, що таке план. Ми креслили план різноманітних предме­тів. Сьогодні ви мали змогу переконатись, що можна накреслити і план міс­цевості. А що ж таке план місцевості? (Якщо учні не можуть самостійно дій­ти висновку, то висновок робить учитель.)

Практична робота.

Розгляньте малюнок місцевості і план місцевості на с. 91. Прочитайте, що написано на масштабі (1 см — 400 м). Отже, в одному сантиметрі буде 400 м. За допомогою лінійки виміряйте відстань від села Сонячного до озера Глибокого. Помножте 400 на виміряну відстань, і ви дізнаєтеся справжню відстань від села Сонячного до озера Глибокого.

Ознайомлення з умовними позначками на плані місцевості.

Учитель читає загадки, учні відгадують їх і в цей час демонструється умовне позначення предмета.

Закріплення, узагальнення і систематизація знань про об’єкти і явища природи.

Учитель пропонує завдання.

Масштаб: 1 см — 200 м. Сад має довжину 1000 м, ширину — 600 м. Якої форми цей сад? Тягнеться він із заходу на схід. Які розміри цього саду? Накресліть план саду в зошитах.

Застосування набути знань про об’єкти і явища природи на практиці.

Учитель читає оповідання про подорож дітей, а учні повинні на столах за допомогою умовних позначок викласти їх шлях.

Підсумок уроку.

Учні розповідають, про що вони сьогодні дізналися на уроці, як позначати предмети на плані місцевості; яких правил дотримувались під час гри. Хто користується планом місцевос­ті? (Геологи, туристи, агрономи, будівельники...)

Вчитель демонструє учням аерофотознімокс.Хлібодарівка і пропонує з’ясувати, які об’єкти на ньому зображено, а також сказати, які умовні позначки будемо використовувати при створенні плану даної місцевості.

У кожного учня на парті по три вирази обличчя. Завдання дітей: обра­ти лише одне, що відповідає рівневі обізнаності з вивченої теми.

— Мені було цікаво, я дізнався багато ново­го, я все зрозумів

— Мені було нецікаво, нічого нового я не дізнався

— У мене виникли запитання з цієї теми

Одну з вибраних фішок діти прикріплюють до дошки, тим самим оцінюють успішність уроку

Домашнє завдання.

Прочитати статтю «Як зображують місцевість на плані» (с. 88 - 92). Перевірити себе за питаннями. Виконати завдання в зошиті (с. 14).


«Плоди і насіння» (2 клас). Зміст та методика опрацювання

Мета:продовжувати формувати уявлення учнів про органи рослини, їх значення; ознайомити їх із пристосуваннями плодів та насіння для розповсюдження у природі;

розвивати логічне мислення, пам'ять, мовлення; формувати навички роботи в групі;

виховувати бережливе ставлення до рослинного світу, інтерес до вивчення рослин, почуття відповідальності за результати роботи групи, уміння слухати.

І. Хвилинка спостережень за природою. Повторення вивченого. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок.

- Доброго ранку, дорогі діти. Осінь обіцяла завітати на урок, але її ще немає. Тож давайте привітаємося з довкіллям і, я сподіваюся, що Осінь завітає до нас.

2. Актуалізація опорних знань

Вправа «Синоптик»

-Ви кожного ранку спостерігаєте за погодою і робите відповідні записи. Деякі учні в нашому класі мріють бути синоптиками. Тож я запрошую майбутнього синоптика.

(Учень характеризує стан погоди за планом)

ПЛАН СПОСТЕРЕЖЕНЬ% Стан неба. (Ясне, вкрите хмарками, похмуре) Колір неба. (Голубе, сіре, прозоре, світле, темне) Чи видно сонце? Як воно гріє? Чи є вітер? (Сильний, помірний, слабкий, лагідний, холодний; шепоче, завиває, свище) Чи є опади? (Дощ, сніг, град, туман.)

Вправа «Квітка-семицвітка»

-Осінь сьогодні прийшла не з порожніми руками. Вона принесла чарівну квітку.

Запитання% На які групи поділяються рослини за тривалістю життя? Які багаторічні рослини ви знаєте? Які дворічні рослини ви знаєте? Які однорічні рослини ви знаєте? Як людина використовує дворічні рослини моркву й буряк у перший рік після висадки? Для чого людина може залишати в землі моркву чи буряк на другий рік? Чи можуть трав’янисті рослини бути багаторічними? Якщо так, то які?

- Пропоную заплющити очі, згадати щось приємне, подумки попросити «квітку-семицвітку» виконати ваше бажання.

Характеристика роботи

Контрольна

Кількість сторінок: 12

Безкоштовна робота

Закрити

Методика викладання природознавства 18

Замовити дану роботу можна двома способами:

  • Подзвонити: (097) 844–69–22
  • Заповнити форму замовлення:
Не заповнені всі поля!
Обов'язкові поля до заповнення «ім'я» і одне з полів «телефон» або «email»

Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт.