Дошкільна педагогіка 1

7. Заняття як основна форма організації навчання у дитячому садку.

Заняття — форма дошкільного навчання, за якої вихователь, працюючи з групою дітей у встановлений режимом час, організовує і спрямовує пізнавальну діяльність з урахуванням індивідуальних особливостей кожної дитини.

Заняттю властиві такі ознаки:

— реальні можливості дітей активно засвоювати передбачені програмою знання і вміння;

— постійний склад дітей усієї вікової групи;

—провідна роль педагога, який визначає тему, завдання і зміст заняття, підбирає методи і прийоми, організовує й оцінює пізнавальну діяльність дітей, спрямовує їх на використання набутих знань, умінь і навичок у практичній діяльності.

За змістом навчання розрізняють заняття:

— з ознайомлення з навколишнім середовищем;

— з розвитку мовленнєвого спілкування;

— з формування елементарних математичних уявлень;

— з образотворчої діяльності;

— з фізичної культури;

— музичні.

За дидактичними цілями виокремлюють такі види занять:

—заняття із засвоєння дітьми нових знань;

—заняття із закріплення і систематизації досвіду (організованого і стихійного) дітей;

—контрольні заняття;

— комплексні заняття.

За організацією дітей заняття поділяють на:

— фронтальні (з усіма дітьми групи);

— групові (10—12 дошкільнят);

— індивідуально-групові (4—6 дошкільнят);

— індивідуальні (1—4 дошкільнят).

Зміст занять визначає програма виховання і навчання дітей у дошкільних закладах. Кожне заняття передбачає освітні, розвивальні та виховні завдання. Обсяг навчального змісту залежить від вікових можливостей дітей, рівня їхнього загального розвитку і працездатності.

Як правило, заняття відбувається за такою структурою:

1) організаційний момент;

2) основна частина заняття;

3) підведення підсумків.

Головні вимоги до занять ґрунтуються на загальнодидактичних принципах навчання. Традиційно у першій молодшій групі заняття триває 10—15 хв., у другій молодшій і середній групах — 15—25 хв., у старшій 25—30 хв.