Психодиагностика и коррекция страхов у старших дошкольников
Зміст
Вступ. 3
І. Теоретична частина. Вивчення страхів у старших дошкільників. 5
І. 1. Поняття „страху”. Дослідження питання формування та розвитку страхів дітей у психологічній літературі. 5
І. 2. Психодіагностика страхів у дітей старшого дошкільного віку. 9
І. 3. Психокорекція страхів у дітей-дошкільників. 13
ІІ. Експериментальна частина. Методика подолання страхів у дітей старшого дошкільного віку. 17
ІІ. 1. Психодіагностика страхів у дітей експериментальної групи. 17
ІІ. 2. Психокорекція страхів у дітей експериментальної групи. 20
ІІ. 3. Ефективність експериментальної методики подолання страхів у дітей старшого дошкільного віку. 22
Висновки. 24
Список використаної літератури. 25
Додатки. 27
Вступ
Страх відомий людині здавна. Він є невід’ємний від еволюції людства, оскільки діючи як інстинкт самозбереження, відвертав надто небезпечні для життя необмірковані та імпульсивні дії. З розвитком психіки людини і ускладненням форм її життя страх набув соціально опосередкованого характеру, відбулась його диференціація на ряд морально-етичних почуттів та переживань.
Численні дослідження показують, що страх у дитинстві – найпоширеніше явище. Дуже яскраво це виражено у дітей старшого дошкільного віку.
Дитячі страхи найчастіше зникають безслідно. Проте, коли страх довго не минає або набуває хворобливого загострення, це вже є сигналом про небезпеку.
На жаль, виникнення страхів у більшості випадків – це вина самих батьків. У тому наша мета полягає у „відродженні” дітей від страхів. Адже чимало страхів, якщо їх не усунути, передається у доросле життя людини, що спричиняє у майбутньому її психологічний дискомфорт.
Перед вивченням і дослідженням даної теми, ми опишемо наступні положення.
Об’єкт дослідження – страхи старших дошкільників.
Предмет дослідження – психокорекція страхів у старших дошкільників.
Мета роботи – визначити основні психологічні причини страхів старших дошкільників, шляхи корекції страхів дітей.
Згідно поставленої мети дослідження визначимо основні завдання роботи:
1. Проаналізувати дослідження з питання розвитку страхів у дітей в психологічній літературі.
2. За допомогою окремих психодіагностичних методик виявити психологічні причини страхів.
3. Охарактеризувати особливості страхів у дітей старшого дошкільного віку.
4. Визначити шляхи психологічної допомоги дітям, які мають страхи.
Теоретико-методологічною основою дослідження є роботи вітчизняних і зарубіжних психологів.
У процесі роботи застосовувались такі методи дослідження:
- теоретичний аналіз досліджуваної проблеми на базі вітчизняних та зарубіжних дітей;
- аналіз з психологічних причин страхів;
- психологічний експеримент (констатуючий, формуючий і контрольний).
Експериментальною базою дослідження був дитячий заклад № 1 міста Рівного.
Структура роботи: курсова робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків.