ВСТУП

Актуальність дослідження. Основним принципом народознавчої науки, безперечно, є народність. У принципі народності виховання конкретизується розуміння суспільної зумовленості психічного розвитку нових поколінь. На наш погляд, тільки народне виховання, що відбиває психологічні, соціально-економічні, ідеологічні і культурні особливості народу, його життя і прагнення, може мати справжню розвивальну силу.

Втілення принципу народності у циклі народознавчих наук означає прилучення дітей з раннього віку до витоків української народної культури, добір форм, методів та прийомів ознайомлення молоді з українськими традиціями, оберегами, символами, звичаями відповідно до кожного вікового періоду.

У тісному взаємозв'язку з принципом народності перебуває принцип взаємозв'язку і взаємозумовленості народознавчої науки з життям, з практикою виховання й навчання молоді. Народознавство — це історична галузь науки, яка висвітлює переважно традиційно-побутову культуру — звичаї, символи, традиції, фольклор, ремесла у різні історичні періоди розвитку держави та нації. Вихователь національного дошкільного закладу повинен спочатку сам добре вивчити історію культури та побуту українського народу, а вже потім ознайомлювати з ними дітей.

Об’єктом курсової роботи є елементи народознавства на уроках ботаніки.

Предметом курсової роботи виступають методичні рекомендації щодо використання елементів народознавства на уроках ботаніки у загальноосвітній школі, їх практичне значення.

Мета роботи – розглянути можливості використання елементів народознавства на уроках ботаніки в школі.

Завданнями роботи є:

1)розглянути значення народознавства в курсі ботаніки;

2)розглянути використання основних форм та методів народознавства в шкільному курсі ботаніки;

3)охарактеризувати використання елементів народознавства при вивченні окремих тем ботаніки;

4)подати методичні розробки уроків з використанням елементів народознавства.

Структура роботи. Курсова робота складається зі вступу, двох розділів, висновків та списку використаної літератури.