Нетрадиционные уроки по биологии
Зміст
Вступ.. 3
1. Значення та місце нетрадиційних уроків в шкільному курсі біології 5
2. Класифікація нетрадиційних уроків та їх характеристика 14
2.1 Урок-лекція. 14
2.2 Семінарське заняття. 18
2.3 Урок-конференція. 21
2.4 Урок-диспут. 25
2.5 Урок-залік. 28
2.6 Лабораторна робота. 31
2.7 Урок-гра, його характеристика. 32
3. Плани конспекти деяких нетрадиційних уроків.. 37
3.1 Урок-інсценізація. 37
3.2 Урок-подорож.. 43
3.3 Інтегрований урок. 48
Висновки.. 51
Список використаних джерел.. 52
Вступ
Урок є основною формою організації навчально-виховної роботи вчителя з класом – постійним, однорідним за віком та підготовкою колективом дітей – за державною програмою, твердим розкладом і в шкільному приміщенні.
На уроках біології учні під керівництвом учителя систематично і послідовно відповідно до програми набувають теоретичних знань і практичних вмінь і навичок, а також елементів всебічного розвитку особи. На уроках закладається фундамент світогляду молодого покоління.
Основний навчальним матеріал вивчається під час уроку, з ним пов`язані інші форми викладання біології. Під час уроку виникає потреба у проведенні екскурсій, дослідів і спостережень у природі, проведенні виховних заходів.
Саме під час уроку розв`язуються основні завдання навчання і виховання. Зміст його повинен відповідати вимогам науковості і доступності, мати ідейну спрямованість і сприяти вихованню світогляду. Велику увагу вчитель приділяє вивченню обсягу навчального матеріалу, для того щоб учні могли засвоїти його під час уроку. Вивчення нового матеріалу відбувається в органічному поєднанні з раніше вивченим. Тим самим досягається планомірний і послідовний розвиток біологічних понять.
Останнім часом у практику роботи вчителя впроваджуються нетрадиційні форми організації навчально-виховного процесу. Як свідчать результати досліджень та практичний досвід, їх запровадження забезпечує підвищення активності навчально-пізнавальної діяльності учнів, формування самостійності мислення, розвиток творчості.
Мета нашої роботи сформувати поняття про основні види нетрадиційних уроків.
Предмет дослідження – особливості використання різних форм нетрадиційних уроків.
Об`єкт дослідження – нетрадиційні форми навчання.
Основні завдання роботи полягають у тому, щоб:
- з`ясувати місце нетрадиційних уроків в шкільному курсі біології;
- охарактеризувати основні види нетрадиційних уроків;
- навести приклади планів-конспектів кількох нетрадиційних уроків.