План

1. «Ознаки літа» (2 клас). Зміст та методика опрацювання. 

2. «Різноманітність рослин» (3 клас). Зміст та методика опрацювання. 

3. «Тіла і речовини» (4 клас). Зміст та методика опрацювання. 

4. «Із чого виготовляють папір?» (1 клас). Зміст та методика опрацювання. 

5. «Коли ліс дяку, а коли ображається» (2 клас). Зміст та методика опрацювання.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми і завдань уроку.

— Сьогодні ми починаємо вивчати тему «Тіла і речовини».

IІІ. Сприйняття та усвідомлення нового навчального матеріалу

1. Бесіда з елементами розповіді — Коли ви читаєте або чуєте слово «тіло», що ви уявляєте?— Тілами називають усі предмети, що оточують нас. Серед незліченних і різноманітних тіл є тіла природи, або природні тіла. А ще є тіла, зроблені людиною. Їх називають штучні тіла.— Назвіть тіла, що належать до першої групи. (Дерево, трава, камінь, хмара, метелик та ін.)— Назвіть тіла, які належать до другої групи. (Олівець, книга, ручка, стіл, плащ та ін.)— Як ви вважаєте, чи є Сонце, зірки, Місяць тілами? (Це тіла неживої природи)— Правильно, це тіла природні, а ще їх називають небесними, або космічними тілами.

Порівняйте малюнки: гумовий м’яч, конверт, дерев’яний кубик.

Завдання 1 Знайдіть спільне. (Усі тіла мають розмір, форму і т. ін.)

Завдання 2 — Визначте основні ознаки тіл. М’яч — круглий, гумовий, яскравий.Конверт — прямокутний, паперовий, білий. Кубик — дерев’яний, великий, бежевий.

2. Робота за підручником (с. 162–163)

Вправа «Мікрофон»

Учні відповідають на запитання на с. 162.

Працюють за завданнями підручника на с. 162–163.

— Розкажіть, про що ви прочитали у «Бібліотечці природодослідника» — Прочитайте і запам’ятайте висновки на с. 163 — Якими словами ви збагатили на уроці свій словник?

ІV. Закріплення та систематизація набутих знань про об’єкти і явища природи 1. Робота в парах В учнів на столах — картки із зображенням тіл (предметів): стіл, сонце, дерево, олівець, хмара, камінь, книги, крісло.

Завдання: розподілити картки на дві групи.

— Прочитайте назви тіл 1-ї групи. За якою ознакою ви помістили слова в цю групу?

Те саме — з другою групою.

Правильна відповідь: 1-ша група: стіл, олівець, книги, крісло; 2-га група: сонце, дерево, хмара, камінь.

Штучні (1) Природні (2)

стіл сонце

олівець дерево

книги хмара

крісло камінь

2. Гра «Обери»

— Із поданих тіл оберіть тільки природні тіла. Квіти, кошик, птах, туфлі.

Дерево, ліжко, капелюх, сумка. Будильник, кінь, машина, будинок.

4. Робота в групах

— Вкажіть стрілками, що з чого виготовлено.

Глина цегла

Метал бензин

Деревина рукавички

Шерсть сукня

Бавовна посуд

Нафта ніж

виделка

лавка

олівець

V.Застосування набутих знань і умінь про об’єкти та явища природи на практиці

Робота в зошиті

VІ. Підсумок уроку

— Доповніть твердження.

Усе, що нас оточує, називається... (тілами).

Тіла бувають... (природні і штучні).

— Чи є метал, вода, глина тілами? (Ні, вони не мають точних контурів, форми, отже, не є тілами.)

— Як їх можна назвати? (Це речовини.)

— Одна речовина може входити до складу декількох тіл. Наведіть при¬клади.

— Наведіть приклади тіл, які повністю або частково складаються зі скла.


«Із чого виготовляють папір?» (1 клас). Зміст та методика опрацювання.

Мета: дати учням уявлення про виробництво паперу; розширити світогляд; виховувати дбайливе ставлення до природних багатств, повагу до людей праці.

І. Хвилинка спостережень за природою. Повторення вивченого. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок.

Діти, який сьогодні день?

Який день тижня?

Яка пора року?

Що ви бачите за вікном?

Відкрийте середину свого зошита, запишіть число. Тож яке сьогодні небо?

Чи є сильний вітер чи дощ?

Чи замітили ви щось на траві вранці як йшли до школи?

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми і завдань уроку

— Відгадайте загадки.

  • Мовчить, а сто дурнів навчить.
  • Біле поле, чорне насіння, хто його сіє, той розуміє.
  • — Назвіть відгадку до цих загадок. (Книга)

    — З чого зроблена книга?

    — Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, із чого людина виготовляє папір.

    ІІІ. Сприйняття та усвідомлення нового навчального матеріалу

    1. Розповідь учителя

    — Папір виробляють на паперовій фабриці. З лісу до фабрики привозять соснові та ялинові колоди. Спеціальні машини здирають з них кору, подрібнюють на друзки. Потім друзки варять у спеціальній рідині. З розвареної деревини на папероробних машинах виготовляють папір, намотують його у величезні рулони. Рулони відправляють на книжкові фабрики. Тут їх ріжуть на аркуші й виготовляють з них книжки та зошити.

    — Які ще матеріали використовують для виробництва паперу?

    — Дізнайтеся, як люди виготовляли папір у давнину.

    Характеристики работы

    Контрольная

    Количество страниц: 16

    Бесплатная работа

    Закрыть

    Методика преподавания естествознания 16

    Заказать данную работу можно двумя способами:

    • Позвонить: (097) 844–69–22
    • Заполнить форму заказа:
    Не заполнены все поля!
    Обязательные поля к заполнению «имя» и одно из полей «телефон» или «email»

    Чтобы у вас была возможность удостовериться в наличии вибраной работы, и частично ознакомиться с ее содержанием,ми можем за желанием отправить часть работы бесплатно. Все работы выполнены в формате Word согласно всех всех требований относительно оформления работ.