План

1. «Ознаки літа» (2 клас). Зміст та методика опрацювання. 

2. «Різноманітність рослин» (3 клас). Зміст та методика опрацювання. 

3. «Тіла і речовини» (4 клас). Зміст та методика опрацювання. 

4. «Із чого виготовляють папір?» (1 клас). Зміст та методика опрацювання. 

5. «Коли ліс дяку, а коли ображається» (2 клас). Зміст та методика опрацювання.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми і завдань уроку.

— Ми починаємо вивчати нову тему «Рослини, тварини та їх середовища життя».

Ви дізнаєтеся:

- Про рослини, тварин, гриби, бактерії, віруси.

- Які бувають рослини і чому життя на Землі не можливе без рослин?

- Чим квіткові рослини відрізняються від хвойних?

- За якими ознаками можна впізнати комах, риб, птахів, звірів?

- Для чого природі потрібні гриби і бактерії?

- Як пов’язані між собою організми і нежива природа?

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся більше про ознаки рослин та їх різноманітність.

ІІІ. Сприйняття та усвідомлення нового навчального матеріалу

1. Робота за підручником (с. 77–80)

— Пригадайте! Частиною якої природи є рослини? Пригадайте, чим відрізняються дерева, кущі, трав’янисті рослини.

— Наведіть декілька прикладів листяних і хвойних дерев.

— Як називають науку про рослини?

— На які групи вчені-ботаніки розподіляють царство рослин?

— Які групи рослин зображені на с. 78? Що ви про них дізналися?

— Які ознаки мають групи рослин, зображені на с. 79?

— Розгляньте малюнок 61. Придивіться уважно до квіток і листків волошок різних видів. Порівняйте їх. Чим вони відрізняються? Що в них спільного?

— Про що ви дізналися в рубриці «Для допитливих»?

Висновки

- Рослини дуже різноманітні за будовою.

- Серед рослин розрізняють водорості, мохи, хвощі, папороті, хвойні і квіткові.

2. Фізкультхвилинка

ІV. Закріплення та систематизація набутих знань про об’єкти і явища природи

1. Цікаво знати!

— Звідки взялося так багато рослин?

Легенда

В одному царстві росла прекрасна квітка. Всі милувалися її красою. Але квітка була сумна, бо не мала біля себе сусідів. Єдиною її втіхою була насінина, з якою вона розмовляла, яку голубила й колисала. Та однієї ночі безжальний вітер вирвав із рук квітки насінину і кинув у землю. Красуня дуже плакала, поливаючи насінинку дрібними сльозами. Але одного ранку сталося диво: там, де впала насінина, виросла чудова рослина, схожа на свою матір. З того часу квітка вже не була сама.

2. Гра «Упізнай мене»

- Ми — найбільше царство рослин, ми маємо всі органи. (Квіткові)

- Квітів, плодів і насіння у нас не буває. Наше листя схоже на пір’я. (Папороті)

- Ми ростемо у вологих місцях і утворюємо торф’яні болота. (Мохи)

- У нас немає плодів і квітів, а насіння дозріває в шишках. (Хвойні)

3. Робота в парі

— Поміркуйте, до яких груп рослин відносять: троянду, ялівець, ламінарію «морську капусту», калину, мох, зозулин льон, конвалію.

V.Застосування набутих знань і умінь про об’єкти та явища природи на практиці

Робота в зошиті.

VІ. Підсумок уроку

— Прочитайте висновки на с. 80.

— У чому виявляється різноманітність рослин? Наведіть приклади.

— Поясніть назву рослин — водорості.

— Де ростуть мохи?

— Чим мохи відрізняються від водоростей?

— У яких умовах ростуть хвощі й папороті?

— До якої групи належать рослини що мають усі органи?

— У якої групи рослин немає органів?

— У якої групи є тільки стебла і листя?

— Яка група рослин не має квітів і плодів?

— У якої групи рослин є корінь, стебло, листя, але ніколи не буває квітів, плодів і насіння?

VІІ. Домашнє завдання

С. 77–80.


«Тіла і речовини» (4 клас). Зміст та методика опрацювання.

Мета: сформувати поняття тіло, речовина; навчити учнів розрізняти речовини за їх ознаками і властивостями, наводити приклади фізичних тіл та речовин, з яких вони складаються; розвивати пам’ять, мислення; виховувати інтерес до навколишнього світу.

І. Хвилинка спостережень за природою. Повторення вивченого. Актуалізація опорних знань, умінь і навичок

Діти, який сьогодні день?Який день тижня?Яка пора року? Що ви бачите за вікном?Відкрийте середину свого зошита, запишіть число. Тож яке сьогодні небо?Чи є сильний вітер чи дощ?Чи замітили ви щось на траві вранці як йшли до школи?

Робота в парах

1) Що таке природа?

З трьох варіантів відповіді позначте правильну.

1 Усе, що зроблено руками людини 2 Усе, що нас оточує 3 Усе, що нас оточує та існує незалежно від людини

2) Яка буває природа?

Позначте назви природних об’єктів: ромашка, машина, лінійка, глина, зошит

Позначте назви природних об’єктів: гори птах дерево плитка шафа хмари будинок

До неживої природи належать...

а) людина, тварини, рослини, гриби і мікроби б) Сонце, Земля, повітря, вода, людина і все те, що зроблено її руками в) Сонце, небо, хмари, земля, камені, вода, дощ, сніг

До живої природи належать...

а) людина, тварини, рослини, гриби і мікроби б) Сонце, Земля, повітря, вода, людина і все те, що зроблено її руками в) Сонце, небо, хмари, земля, камені, вода, дощ, сніг

Живі істоти відрізняються від предметів неживої природи тим, що...

а) вони дихають, живляться, ростуть, приносять потомство, помирають б) вони розмовляють, бігають і стрибають, сміються і плачуть, ростуть, помирають в) вони пересуваються, ростуть, змінюють навколишню природу, помирають

Характеристики работы

Контрольная

Количество страниц: 16

Бесплатная работа

Закрыть

Методика преподавания естествознания 16

Заказать данную работу можно двумя способами:

  • Позвонить: (097) 844–69–22
  • Заполнить форму заказа:
Не заполнены все поля!
Обязательные поля к заполнению «имя» и одно из полей «телефон» или «email»

Чтобы у вас была возможность удостовериться в наличии вибраной работы, и частично ознакомиться с ее содержанием,ми можем за желанием отправить часть работы бесплатно. Все работы выполнены в формате Word согласно всех всех требований относительно оформления работ.