Зміст

1. Готовність до шкільного навчання та особливості спілкування з однолітками, що виховувалися в закладах інтернатного типу

2. Особливості роботи психолога з невстигаючими дітьми

3. Статеве дозрівання та психосексуальна ідентичність у підлітковому віці

4. Корекційна програма агресивності в підлітковому віці

Література   

2. Особливості роботи психолога з невстигаючими дітьми

Соціально–педагогічна занедбаність – це стан особистості дитини, який проявляється у несформованості у неї властивостей суб’єкта діяльності, спілкування, самопізнання і виявляється у порушенні образу “Я”. Соціальна занедбаність формується під впливом соціальних умов, в яких розвивається дитина. ЇЇ основними проявами в дитячому віці є нерозвинутість соціально–комунікативних якостей і властивостей особистості, низька здатність до соціальної рефлексії, труднощі в оволодінні соціальними ролями. В залежності від характеру динаміки, вираженості ознак занедбаності, рівня адаптації до соціального середовища і рівня оволодіння соціально значущою діяльністю виділяють латентну (легку), початкову (середню) і яскраво виражену ступінь соціально–педагогічної занедбаності дитини. Овчаровою Р.В. розроблений метод комплексної експрес–діагностики соціально–занедбаних дітей. В основі методу лежать незалежні характеристики дитини педагогом і психологом. Одночасно ведеться спостереження за дитиною, вивчаються її продукти діяльності, медична картка, проводяться бесіди з батьками. 1-й тип. Низька якість розумової діяльності сполучається в цихучнів з позитивним відношенням до навчання і збереженням «позиції школяра». Серед цих учнів, у свою чергу, виділяються дві підгрупи. Одні свій неуспіх у навчальній діяльності компенсують за допомогою якої-небудь практичної діяльності, в інших такої компенсації ні, що утрудняє вироблення адекватної самооцінкам і, у свою чергу, утрудняє роботу вчителя. Основна спрямованість роботи з цими учня-розвиток їхньої розумової діяльності, розумових операцій і якостей розуму, зокрема самостійності. 2-й тип. Висока якість розумової діяльності в цих не встигаючихсполучається з негативним відношенням до навчання при частковій чинавіть повній утраті «позиції школяра». На якість їхньої навчальної роботи впливає те, що вони звикли займатися тільки тим, що їм подобається. Відсутність більш широкої мотивації приводить до неуспіху в навчанні. Неуспіх викликає конфлікт і загальне негативне відношення до школи. Серед цієї групи також виділяються дві підгрупи. Одні учні свій неуспіх у навчанні компенсують якою-небудь і нтелектуальною діяльністю (читання, наприклад). Це створює сприятливі умови для виховання. Вони мають навички інтелектуальної діяльності, тяжіють до колективу і, використовуючи їхній інтересдо інтелектуальної діяльності, їхній легко включити в колектив. Значно складніше робота з другою підгрупою. Неуспіх у навчанні тут обумовлений сформованим в цих дітей негативними моральнимиустановками стосовно вчителів, школі. Ці школярі компенсують свій неуспіх у навчанні зв'язком з якимсь іншим колективом. Робота з подолання неуспішності цих учнів складна, тому що необхідно змінити їх «внутрішню позицію», сформувати нове відношення до навчання. Малоефективні в цьому випадку додаткові заняття, вониможуть навіть підсилити негативне відношення до навчання. 3-й тип. Для невстигаючих цього типу характерний низький рівень розумового розвитку, а також негативне відношення до навчання.Деякі рекомендації з роботи з дітьми зі зниженою здатністю до навчання. Найголовніша порада для таких дітей та їхніх батьків - учитись читати, тому що вміння читати - найважливіша навичка серед тих, що формуються у школі. Якщо вчитись читати не допомагають учителі, то це повинен зробити хтось інший: батько або репетитор. Краще раніше надати в цьому індивідуальну допомогу, не відкладаючи до 4-5-го класу, щоб дитина не встигла відчути приниження та прийняти роль невдахи.Допомагаючи дітям, треба пам'ятати, що успіх народжує новий успіх, і кращий стимул для відстаючих - усвідомлення своїх досягнень у навчанні. Необхідно підтримувати в дитини віру в себе в навчанні, демонструвати їй очікування кращого результату й виявляти індивідуальну увагу в період усієї навчальної роботи.

Характеристика роботи

Контрольна

Кількість сторінок: 18

Безкоштовна робота

Закрити

Загальна психологія 20

Замовити дану роботу можна двома способами:

  • Подзвонити: (097) 844–69–22
  • Заповнити форму замовлення:
Не заповнені всі поля!
Обов'язкові поля до заповнення «ім'я» і одне з полів «телефон» або «email»

Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт.