Формування патріотичних почуттів молодших школярів у позаурочній діяльності
ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ПАТРІОТИЧНИХ ПОЧУТТІВ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ 5
1.1. Патріотичне виховання та його значення у навчально-виховному процесі 5
1.2. Вплив учителя початкових класів на патріотичне виховання молодших школярів 10
1.3. Формування у молодших школярів ціннісного ставлення до батьківщини у контексті виховного процесу 15
РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У ПОЗАУРОЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ 19
2.1. Дослідження сформованості патріотичних почуттів у молодших школярів 19
2.2. Методика виховання патріотизму молодших школярів у позаурочній діяльності 26
2.3. Аналіз результатів дослідження 35
ВИСНОВКИ 37
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ 39
ДОДАТКИ 41
ВСТУП
Актуальність теми. Однією ізнагальних потреб сучасного українського суспільства є формування у молодого покоління, й зокрема школярів, патріотичних якостей, активної життєвої позиції й соціальної відповідальності. Ефективність цього процесу зростає за умови залучення сім’ї, яка є найважливішим суб’єктом виховання.
На сьогодні серйозне занепокоєння викликає споживче ставлення молоді до рідної землі, прагматичне бажання влаштуватися комфортніше. Відсутність належного патріотичного виховання дітей, шкільної молоді може спричинити серйозну духовно-моральну деформацію суспільства. Таким чином, сформувати в учнів почуття патріотизму як найважливішої духовно-моральної й громадянської цінності - нагальне завдання загальноосвітньої школи, починаючи з першого року навчання дитини у школі.
Кризу у вихованні патріотизму молодших школярів на сьогоднішній день поглиблює ряд суперечностей, що виникли на суспільному, особистісному та родинному рівнях. До них належать:
- стан вихованості сучасної молоді та недостатнє використання у педагогічній практиці сучасних інноваційних форм та методів патріотичного виховання молодших школярів;
- суперечність між вимогами педагогів до виховання патріотизму у дітей молодшого шкільного віку та відсутністю сучасних виховних програм патріотичного спрямування;
- між цінностями сім’ї і соціуму.
Засади патріотичного виховання досліджувалися в роботах І.Беха, Г.Ващенка, О.Вишневського, Г.Гончарука, Б.Ступарика, К.Чорної, П.Щербаня та інших. Теоретико-прикладні аспекти формування патріотичних якостей у дітей молодшого шкільного віку розкрито в працях Т. Гавлітіної, К.Журби, В. Киричок, О.Коркішко, І. Місерви, П.Онищука, М.Павленка, Д.Пащенка, Р.Петронговського, Ю. Руденка, К. Чорної та ін.
Об’єкт дослідження – процес патріотичного виховання молодших школярів.
Предмет дослідження – зміст і педагогічні умови, що забезпечують ефективність формування патріотичних якостей молодших школярів у позаурочній діяльності.
Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні й експериментальній перевірці змісту та педагогічних умов формування патріотичних якостей молодших школярів у позаурочній діяльності.
Завдання дослідження:
- розкрити значення патріотичного виховання у навчально-виховному процесі;
- проаналізувати вплив учителя початкових класів на патріотичне виховання молодших школярів;
- визначити особливості формування у молодших школярів ціннісного ставлення до батьківщини у контексті виховного процесу;
- визначити та експериментально перевірити педагогічні умови формування патріотичних якостей молодших школярів у позаурочній діяльності.
Для досягнення мети та розв’язання задач дослідженнявикористанотакі методи: теоретичні: аналіз педагогічної літератури з теми дослідження; синтез, порівняння, класифікація, систематизація й узагальнення теоретичних даних; емпіричні: діагностичні (анкетування, бесіди, педагогічні спостереження, тестування, констатувальний, формувальний та контрольний етапи експерименту); статистичні: метод математичної статистики для обробки даних.
Структура роботи. Курсова робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатків.