План

1. Характеристика на практиканта з печаткою директора.

2. Проведення виховного заходу.

3. Відкритий урок (2-3 конспекти).

4. Характеристика на клас.

5. Характеристика на учня.

Сучасні ландшафти Українського Полісся та підзони широколистяних лісів. Природоохоронні території.

Мета: сформувати в учнів поняття про сучасні ландшафти лісової зони; систематизувати знання про фізико-географічні області Полісся; навчити складати комплексну характеристику фізико-географічних областей; розвивати навички екологічного мислення.

Обладнання: підручники, електронний атлас з географії України, гербарії рослин лісової зони, таблиця для самостійної роботи.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань і вмінь.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

Учні класу діляться на 6 груп і розташовуються біля комп’ютерів.

ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів.

Завдання для самостійної роботи всім групам. Користуючись картами електронного атласу, дайте відповіді на запитання і обґрунтуйте їх.

Бесіда

-Назвіть причини значного заболочення території Українського Полісся.

-Назвіть головні чинники виділення в Поліссі фізико-географічних областей.

-Перелічіть найпоширеніші антропогенні ландшафти лісової зони.

ІІІ. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності учнів.

Учитель. Ландшафт – це територія із властивими тільки цій місцевості своєрідними компонентами природи. Ці компоненти постійно взаємодіють між собою. Сьогодні ми вивчатимемо ландшафти перлини України – її Полісся.

Різноманітність кліматичних показників і рельєфу – причина того, що лісова зона поділяється на підзони мішаних широколистяних лісів, а в зоні мішаних лісів виділяються фізико-географічні області: Волинське, Житомирське, Київське, Чернігівське, Новгород-Сіверське Полісся.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

Самостійна робота з використанням підручників, гербарію, електронного атласу з географії України.

Завдання групам. Дайте характеристику однієї з фізико-географічних областей Українського Полісся (5 груп). Дайте характеристику підзони широколистяних лісів (6-та група). Результати запишіть у своєму рядку таблиці.

Таблиця

Характеристика підзони широколистяних лісів та фізико-географічних областей лісової зони України

Назва підзони, області Місцезнаходження, розміри межі Лісистість, заболоченість (%) Природний ландшафт (ПТК) Антропогенний ландшафт Рослинні комплекси. Тваринний світ. Природоохоронні території
1. Підзона широколи-стяних лісів
2. Фізико-географічні області Полісся:
Волинське
Житомирське
Київське
Чернігівське
Новгород-Сіверське

По закінченні роботи учні груп зачитують відповіді. Всі учні класу заповнюють таблицю, слухаючи відповіді товаришів.

V. Підсумки уроку.

Проводиться самооцінка роботи в групах. Учитель коригує оцінки учнів.

Заключне слово вчителя. Різноманітність рельєфу, різна кількість тепла і вологи призводять до виділення в лісовій зоні України підзон мішаних і широколистяних лісів, а також фізико-географічних областей у межах Полісся. Різноманітність ландшафтів, рослинних угрупувань і тваринного світу дозволяють виділити унікальні території, що зазнали незначного впливу людини. Тут створені природоохоронні об’єкти різних рівнів.

VІ. Домашнє завдання.

Вивчити текст підручника, с. 111-114.

Нанести на контурні карти природоохоронні об’єкти, використовуючи власні умовні знаки.


Характеристика

учениці 11-го класу ЗОШ І-ІІІ ступенів с. Калини

Шелемба Оксана Семенівна навчається в загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів с. Калини Тячівського району Закарпатської області з першого класу. За час навчання проявила себе здібною ученицею і чуйним товаришем. Хороший приклад подає своїм однокласникам у навчанні. Вчиться на відмінно.

Постійна учасниця районних олімпіад з біології, географії, української мови та літератури. За хороше навчання та зразкову поведінку Оксана неодноразово нагороджувалася похвальними листами.

Добре знає програмовий матеріал з усіх предметів, але перевагу надає українській літературі. Добре ознайомлена з творами українських та зарубіжних класиків. Сама пише твори, які не раз займали призові місця в шкільних оглядах учнівської творчості.

Учениця всесторонньо розвинена, не обмежується навчальним матеріалом шкільних підручників.

Активна учасниця всіх позакласних заходів у школі. Організовувала і приймала участь у тематичних вечорах і вечорах відпочинку. Не раз виступала на них із рефератами і короткими доповідями. Постійний читач шкільної та селищної бібліотек.

Гарно пише, малює, займається спортом. Оксана – учасниця художньої самодіяльності школи та вокально-інструментального ансамблю “Орлятко”.

Оксана користується повагою і авторитетом серед товаришів.


Характеристика 5-го класу

У класі 28 учнів, із них 16 хлопчиків і 12 дівчаток. Ще одна дівчина є в списку класу, однак вона ніде жодного разу не з’явилася і, за непрямими відомостями, надовго виїхала за кордон.

У класі троє новачків. Один з них 4 роки провчився в Мюнхені, однак виявив себе винятково контактним і працездатним учнем. Добре “вписався” в класі. Друга дівчина прихворіла в перші дні навчання, але бере завдання у однокласників (познайомившись з ними по телефону) і займається вдома. Гадаю, що проблеми з її акліматизацією в класі не буде. Складніше з третім учнем. Хлопчик досить несміливий, поки що малоконтактний і знаходиться в стресовому стані, який посилює його мама, що дуже нервує. В результаті у нього одразу ж виник конфлікт із хлопчиками. Проте на тих уроках, де я була присутня, він відповідав досить впевнено та спокійно. Це дозволяє сподіватись, що ситуація поступово нормалізується.

За відгуками вчителів початкових класів клас має схильність до математики і не має до театральних вистав. Та на уроці української мови можна почути блискучі, яскраві монологи, написані учнями, а вчителька математики замітила недостатню класу.

Гадаю, що учні мають достатній потенціал і в тій, і в іншій галузі. Очікувані проблеми: нестача часу, низька дисципліна на уроці (клас хлопчачого стилю). Припустимі рішення: виховання відповідальності за свої вчинки, жорстке планування часу. Інша проблема – відсутня звичка прибирати клас, відповідати за нього. Рішення – постійно організовувати цю роботу в класі.

У 5 класі, зазвичай, хлопчики та дівчатка існують окремо, що посилює безлад і відповідальність класу. Рішення – проводити загальні вечори, екскурсії, походи, круглі столи тощо.

Картина здоров’я – характерна для наших дітей (короткозорість, багато алергиків, два астматики і т.д.). Рішення – привчати дітей до спорту, здорового способу життя.

Характеристика роботи

Курсова

Кількість сторінок: 35

Безкоштовна робота

Закрити

Звітна документація про проходження практики з географії

Замовити дану роботу можна двома способами:

  • Подзвонити: (097) 844–69–22
  • Заповнити форму замовлення:
Не заповнені всі поля!
Обов'язкові поля до заповнення «ім'я» і одне з полів «телефон» або «email»

Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт.