Чергування, як засіб виховання відповідальності дітей дошкільного віку
ЗМІСТ
ВСТУП.. 3
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИКОРИСТАННЯ ЧЕРГУВАННЯ, ЯК ЗАСОБУ ВИХОВАННЯ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ.. 5
1.1. Психолого-педагогічний аспект виховання відповідальності у дітей дошкільного віку 5
1.2.Чергування як засіб розвитку відповідальності у дітей. 10
1.3. Роль оцінки вихователя у формуванні позитивного ставлення дошкільників до чергування. 18
РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ВИХОВАННЯ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ПІД ЧАС ЧЕРГУВАНЬ 23
2.1. Аналіз рівнів сформованості почуття відповідальності у дітей дошкільного віку під час чергувань. 23
2.2. Основні методи виховання відповідальності у процесі чергування. 27
2.3. Аналіз результатів експериментального дослідження. 33
ВИСНОВКИ.. 37
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ.. 39
ДОДАТКИ.. 41
ВСТУП
Актуальність дослідження. Метою дошкільної освіти, відповідно до Базового компонента дошкільної освіти, є формування базису особистісної культури через відкриття їй світу в його цілісності та різноманітності, як чотирьох сфер життєдіяльності - «Природи», «Культури», «Людей», власного «Я». У зв'язку з тим, що суспільству необхідні самостійні, практично-умілі, творчі люди з розвиненими почуттями відповідальності, гідності, совісті, пріоритетним на сучасному етапі розвитку суспільства є ціннісний, морально-соціальний розвиток особистості з перших років її життя [4].
Загальноприйнятим є положення про те, що в основу відповідальності дитини покладається рівень компетентності і її обізнаність, уміння вирішувати проблеми, втілювати знання і цінності в практику повсякденного життя. Відповідальність є базовою якістю, яка характеризується наявністю в дитини знань про моральні норми, сформованістю уявлень про сутність моральних обов’язків стосовно об’єктів і суб’єктів навколишнього середовища та самої себе, умінь реалізовувати такі дії у власній діяльності та вчинках без зовнішнього регулювання.
Відповідальність є складовою самостійності дитини, її розвиненої самосвідомості, а дошкільна установа є тим виховним закладом, де розгортається цей процес.
У сучасних наукових дослідженнях Т.Гаєвої, Т.Колесіної, М.Левківського, А.Лопуховської, Т.Морозкіної, В.Остринської, М.Савчина, І.Улєдової розкриваються психологічні механізми формування у дітей різного віку відповідальності, яка розуміється авторами як особливий мотив людських вчинків, смисловий принцип регуляції поведінки.
Окремі аспекти цього питання набули висвітлення у працях, спрямованих на виявлення особливостей прояву відповідального ставлення в процесі спілкування у різних видах діяльності: трудової, ігрової (З.Борисова, К.Клімова, Г.Уранова) та навчальної (СЛадивір, Л.Меквабишвілі).
Оскільки чергування є одним із засобів виховання відповідальності у дітей, це і спонукало нас до вибору теми курсової роботи: «Чергування, як засіб виховання відповідальності дітей дошкільного віку».
Об’єктдослідження – процес виховання відповідальності у дітей дошкільного віку.
Предметдослідження – особливості використання чергування, як засобу виховання відповідальності у дошкільників.
Мета курсової роботи – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити особливості виховання відповідальності дітей дошкільного віку в процесі організації чергувань.
Мета роботи реалізується шляхом виконання таких завдань:
- охарактеризувати відповідальність як особистісну якість дітей дошкільного віку;
- висвітлити особливості організації чергувань у роботі з дітьми дошкільного віку;
- розглянути роль оцінки вихователя у формуванні в дошкільників позитивного ставлення до чергування;
- дослідити організаційно-педагогічні умови виховання почуття відповідальності у дітей дошкільного віку у процесі чергувань.
Для вирішення поставлених завдань використовувались такі методи дослідження: аналіз психолого-педагогічної і методичної літератури, педагогічний експеримент, спостереження, бесіди, методи статистичної обробки одержаних результатів.
Структура курсової роботи. Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатків.