ВСТУП

Необхідність підвищення рівня економічної освіти в Украї­ні потребує розробки стратегії і тактики викладання економіч­них дисциплін на засадах національної концепції економічної освіти. В умовах постсоціалістичного розвитку, коли у стар­шого покоління немає ринкового мислення, надзвичайно важ­ливою стає освіта молоді.

Основною метою економічної освіти можна вважати фор­мування економічного мислення, а її результатом - економі­чно обгрунтовану практичну діяльність. Але якщо теоретично формулювати цю мету дуже просто, то її практична реалізація створює неабиякі проблеми.

Значення методики викладання економічних дисциплін, на наш погляд, недооцінюється. Дійсно, в практиці викладання економіки (крім кадрових та фінансових проблем) найважли­вішим є не тільки розкрити зміст економічних категорій та ко­нцепцій, але знайти ефективні форми знань, домогтись їх зас­воєння на рівні мислення та поведінки людини. А це вже сфе­ра методичних проблем навчання.

Методика викладання економіки не повинна повторювати помилки старої педагогічної практики. Примусити учня «жахатися» економіки найпростіше, якщо зробити її дуже складною, нудною та далекою від реального економічного життя.

Вибір методичних засобів навчання — це досить складна проблема. А активізація методики викладання економіки — не мода, а об'єктивна необхідність, що випливає зі специфіки економічних дисциплін.