План

1. Дібрати пальчикові ігри, як одного із виду роботи на підготовчому етапі корекції порушень звуковимови

2. Скласти план-схему психолого-педагогічного обстеження дитини з порушенням мовлення

3. Скласти план обстеження фонематичного слуху у дітей, дібрати необхідні логопедичні вправи

4. Дібрати завдання для обстеження лексичного рівня мовлення у дітей дошкільного віку та визначити можливі помилки виконання цих завдань

БЛОК ІІІ Обстеження немовленнєвих функцій дитини

3.1. Дослідження сприймання: зорове сприймання; слухова увага, сприймання

3.2. Дослідження праксису: просторовий праксис; конструктивний праксис; динамічний праксис

3.3. Дослідження моторики: дрібна моторика, загальна моторика

3.4. Будова й рухливість артикуляційного апарату: мімічні рухи, губи, зуби, язик, прикус, тверде піднебіння, м’яке піднебіння.

3.5. Просодичний бік мовлення: дихання, мовленнєвий видих, голос, голосові зв’язки, тембр, темп, ритм мовлення, артикуляція і дикція, супроводжуючі рухи, мовленнєві затинання, заїкування.

БЛОК ІV Обстеження мовленнєвих функцій дитини

4.1. Стан звукової сторони мовлення

-Вимова звуків: на початку, всередині, у кінці слова

-Відтворення звуко-складової структури слова

-Фонематичне сприймання (повтори, покажи)

-Мовний аналіз і синтез

4.2. Стан лексики і граматичної будови мовлення

4.2.1. Імпресивне мовлення

-Знання іменників та дієслів

-Розуміння і використання прийменників

-Чоловічий, середній, жіночий рід прикметників та іменників

-Чоловічий, жіночий рід дієслів у минулому часі

-Однина і множина дієслів та іменників

-Розуміння відмінкових закінчень іменників

-Розуміння співвідношення між членами речення

-Розуміння оповідання

-Рівень розуміння мовлення

4.2.2. Експресивне мовлення

-Активний словник

-Словозмінювання

-Словотворення

-Стан зв’язного мовлення дитини: складання розповіді за сюжетним малюнком, складання розповіді за серією сюжетних картинок, переказ прослуханого тексту

ВИСНОВОК ЛОГОПЕДА


3. Скласти план обстеження фонематичного слуху у дітей, дібрати необхідні логопедичні вправи

Обстеження фонематичного сприймання – це дослідження вміння сприймати і розрізняти звук з опорою на слух та на власне мовлення. Обстеження фонематичного аналізу – це дослідження вміння виділяти заданий звук у словах та визначати звуковий склад слова.

Послідовність обстеження фонематичних процесів:

-виділення певного звука з ряду звуків;

-визначення наявності звука в слові;

-виділення першого та останнього звуків у словах;

-визначення кількості та порядку звуків у слова;

-визначення кількості складів.

Логопедичні вправи

- для обстеження фонематичного слуху у дітей:

«Впіймай звук!»

Поясніть дитині, що ви будете вимовляти різні звуки, а їй потрібно буде плеснути в долоні – «впіймати звук», коли вона почує певний звук. Необхідно дотримуватись принципу від простого до складного:

– звук [а] серед у, у, а, у;

– звук [а] серед о, а, і, о;

– звук [і] серед и, е, і, и;

– звук [с] серед л, н, с, п;

– звук [с] серед ш, ж, ч, с і т.д.

«Повтори!»

Запропонуйте дитині повторити за вами склади

– та-та-да – пі- пи – ат-от

– па-па-ба – мі-ми – ум-ом

– ка-ка-га – ді-ди – іт-ит

– ва-ва-фа – кі-ки – ек-єк

«Ланцюжок слів»

Запропонуйте дитині повторити за вами ряди слів, різних за значенням, але схожих за звуковим складом:

– мак, лак, так, бак; – тачка, качка, дачка; – сік, вік, тік, бік;

«Назви слово!»

Запропонуйте дитині вибрати серед інших слів, та назвати лише те, яке починається на певний звук:

– на звук [а] серед слів Аня, Оля, Ігор, осінь, айстра;

– на звук [і] серед слів іграшки, овочі, автобус, Іра;

– на звук [б] серед слів мак, банка, танк, бочка.

«Знайди спільний звук!»

Запропонуйте дитині визначити, який однаковий звук є в декількох різних словах. При вимовлянні слів чітко виділяйте даний звук силою голосу, наприклад: «о-о-о-осінь», «о-о-о-окунь», «о-о-о-овочі»

– Оля, осінь, овочі, окунь – [о]

– Сад, суп, сумка, ніс, лис – [с]

– Аня, агрус, акула, автобус – [а]

– Маша, мак, мама, сом – [м]

Дані логопедичного обстеження заносяться в мовленнєву карту, яку заповнює логопед на кожну дитину. Далі складається план індивідуальної корекційної роботи, у якому зазначаються основні напрями подолання фонетико-фонематичного недорозвитку у дітей.

Робота над усуненням таких недоліків повинна проводитись не стихійно, а плавно, поступово і послідовно. Щоб подолати мовленнєві порушення у дітей, логопеду потрібно обирати такі методи та прийоми роботи, щоб дитина раділа своїм успіхам, прагнула розмовляти правильно. У своїй роботі надзвичайне значення слід надавати грі, де діти є активними учасниками. Велике значення має використання наочності, адже мислення у дітей наочно-образне.

Характеристика роботи

Контрольна

Кількість сторінок: 12

Безкоштовна робота

Закрити

Логопедія 13

Замовити дану роботу можна двома способами:

  • Подзвонити: (097) 844–69–22
  • Заповнити форму замовлення:
Не заповнені всі поля!
Обов'язкові поля до заповнення «ім'я» і одне з полів «телефон» або «email»

Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт.