План

1. Методика навчання письма в букварний період. Коротка характеристика методу навчання 

2. Післябукварний період навчання грамоти. 

3. Вивчення стану навичок читання молодших школярів. Причини відставання, шляхи усунення. 

4. Розвиток техніки читання у молодших школярів. 

5. Зміст та дидактична структура уроку читання в початкових класах. 

6. Сучасні вимоги до уроку читання. 

7. Структурні компоненти уроку читання в початкових класах передбачуваний зміст. Етапи опрацювання прозового тексту.

ІІІ. Сприйняття та усвідомлення нового навчального матеріалу. Розвиток мовленнєвих умінь та навичок (до 20 хв.)

Орієнтовний зміст роботи:

2. Первинне читання тексту):читання тексту учнями класу мовчки, відповіді на запитання,;читання тексту учнями класу разом напівголосу (або пошепки, хором - у слабшому класі), відповіді на запитання; зразкове в орфоепічному відношенні і виразне читання тексту вчителем за опрацьованою партитурою - як підсумок всієї самостійної роботи учнів по «впізнаванню» нового тексту.

3. Повторне читання тексту - поглиблення сприймання, розвиток техніки читання.) «Орфоепічне», «тлумачне» та індивідуальне читання. Читання «в парах»

4. Аналіз фактичного і образного змісту тексту в поєднанні із розбором художніх засобів та мовних особливостей разом з читанням: відповіді на запитання, вибіркове читання; постановка запитань до тексту; виділення основних компонентів сюжетної лінії; розбір частин тексту - читання, відповіді на запитання, читання та з’ясування діалогів, переказ, визначення головної думки (ідеї), добір заголовків; складання плану

5. Узагальнююча бесіда за текстом.

Аналіз ідейної спрямованості (головна думка) тексту, характеристика дійових осіб.

1. Виразне читання тексту.

Опрацювання партитури (розмітки) для виразного читання тексту (разом з вчителем або самостійно) на основі усвідомлення ідейно-змістових та емоційно-образних сторін тексту.

IV. Творче застосування знань учнів ( до 10 хв.)

7. Творча робота на основі тексту - творчий переказ; ілюстративна робота - словесне малювання; драматизація - читання за ролями, під час вивчення віршів - колективна декламація;

V. Творча робота. VІ. Підсумок уроку

Перечитують з дошки «Знати:», «Вміти:», обґрунтовують виконання відповідної роботи

15. Методика опрацювання фактичного змісту тексту на уроках читання в початкових класах.

Опрацювання фактичного змісту тексту відбувається на ІІІ етапі уроку читання прозового твору – Сприйняття та усвідомлення нового навчального матеріалу. Розвиток мовленнєвих умінь та навичок. Аналіз фактичного і образного змісту тексту в поєднанні із розбором художніх засобів та мовних особливостей (разом з читанням) – четвертий етап у опрацюванні навчального тексту.

Основні форми роботи:

–відповіді на запитання (смисловий аналіз);

–виділення основних компонентів сюжетної лінії

–складання плану визначення його структури (зачин, основна подія, кінцівка), добір заголовків;

–словесне малювання

–графічне малювання (уточнення деталей тексту);

–постанова запитань до тексту

–з’ясування діалогів (скільки дійових осіб бере участь у розмові?, вичитування слів кожної особи, перечитування діалогів за особами, визначення головної думки (ідеї), логічного центру, логічних наголосів в реченнях (найголовніші слова);

–переказ тексту – репродуктивний, вибірковий, стислий переказ із перебудуванням діалогів у розповідну форму;

–робота за картинкою (дібраною або з підручника) – впізнавання та переказ епізодів, опис;

–робота за діафільмом (характеристика дійових осіб;

–лексико-стилістичний аналіз тексту, частин його;

–емоційно-образний аналіз тексту;

–драматизація – читання тексту за ролями;

–екранізація (створення кадрів для можливого фільму);

–опрацювання логічної партитури читання тексту (визначення логічного центру, логічних наголосів, пауз і т.д.).

Якщо текст великий за розміром, доцільно його опрацьовувати за частинами. Вчитель заздалегідь ділить текст на завершені за смислом частини. Розпочинає читати першу частину його сам, далі йде опрацювання фактичного змісту частини тексту учнями. Наступні частини читають учні мовчки, пошепки, напівголосу, колективно і т.інш., і опрацьовують зміст. Після завершення цієї роботи учні добре орієнтуються в тексті, розуміють його будову та мовні засоби, зміст.

Характеристика роботи

Контрольна

Кількість сторінок: 17

Безкоштовна робота

Закрити

Методика викладання української мови 2

Замовити дану роботу можна двома способами:

  • Подзвонити: (097) 844–69–22
  • Заповнити форму замовлення:
Не заповнені всі поля!
Обов'язкові поля до заповнення «ім'я» і одне з полів «телефон» або «email»

Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт.