План

1. Особливості будови та пропорцій, послідовність зображення диких тварин

2. Основні змістові розділи (навчальні проблеми), що розглядаються на уроках образотворчого мистецтва в початкових класах; методичні особливості викладання теоретичного матеріалу; способи перевірки знань учнів.

3. Значення та різновиди декоративної діяльності в початкових класах. Техніки, матеріали.

4. Послідовність зображення предмета з натури (на прикладі вази), натуральний спосіб зображення.

5. Як, на вашу думку, забезпечити вимогу програми про дотримання принципу наступності у формуванні та розвитку художньої творчості дошкільників та молодших школярів.

6. Зображення в об’ємі в початкових класах. Тематика, матеріали, інструменти. Способи та прийоми ліплення. Скульптура як вид мистецтва. Різновиди скульптури.

7. Наведіть приклад гри (з навчальною зображальною метою); кросворда (з метою засвоєння образотворчої термінології).

8. Особливості уроків ознайомлення з мистецькими творами; уроків сприймання та оцінювання явищ мистецтва та дійсності.

9. Ознайомлення учнів зі схожістю та відмінністю різних видів художньої творчості. Основні етапи творчого процесу.

1. Особливості будови та пропорцій, послідовність зображення диких тварин

Тваринний світ дуже цікавий і різноманітний за формою і кольором. У початкових класах ці форми малюють найчастіше в профіль, що дає змогу зменшити вплив перспективних змін на зображення. Наочністю для малювання форм тваринного світу можуть бути спочатку іграшки, чучела, а потім і жива натура. Учні прагнуть зобразити рухи птахів, тварин такими, якими вони їх бачать. Навіть персонажів літературних творів вони часто зображують у русі і в досить складних перспективних положеннях.

Майбутній вчитель повинен уміти виховувати любов до малювання складних форм тваринного світу: показувати методи зображення їх, послідовність виконання малюнків тощо. Щоб виконати це завдання, необхідно знати теорію і методику малювання форм тваринного світу.

При порівнянні голови людини з головами різних тварин також виявляється багато загального в будові: двобічна симетрія, мозковий і лицьовий череп, верхня і нижня щелепи, очні западини. Тому побудова зображення тварин робиться так само, як і людини — ті ж серединна, лицьова лінії і т.п. Багато загального й аналогічного і в будові кінцівок. Проте треба пам'ятати, що тварина ступає на передню кінцівку, що знаходиться в положенні пронації. Рухами супінації і пронації володіють: лев, ведмідь, кішка, заєць, кролик, кенгуру, у меншій мірі собака, копитні зовсім ними не володіють.

Рухи кінцівок тварин порівняно з рухами людини в основному схожі — це рухи згинання і розгинання при ходьбі, бігу і стрибках. У хижаків в передніх лапах є хапальні рухи, які включають рухи пронації і супінації. Але при цьому рухи відведення в плечових суглобах різко обмежені; у копитних їх зовсім немає.

Скелети і мускулатуру тварини треба уважно розглянути, вивчити і запам'ятати — це необхідно для майбутнього малювання тварин з натури і по пам'яті. Якщо не уявляти собі анатомічну будову тварини, а малювати тільки на основі контурів, зовні видимих опуклостей і западин, грамотного і виразного малюнка не вийде. От чому рекомендується по можливості виконати нариси і зарисовки з скелетів різних тварин. Це дасть можливість вивчити загальний рух тварини, рух його ніг, шиї, вивчити пропорції різних частин тулуба, принцип з'єднання частин тіла, розподіл основних мас тулуба.


2. Основні змістові розділи (навчальні проблеми), що розглядаються на уроках образотворчого мистецтва в початкових класах; методичні особливості викладання теоретичного матеріалу; способи перевірки знань учнів.

У педагогічній практиці образотворче мистецтво сприяє розвитку образного мислення, асоціативної пам’яті, художньої уяви. Воно, певною мірою, впливає на внутрішній світ дитини, залучає її до сфери людських емоцій, виховує здатність орієнтуватися в навколишньому світі, пробуджує сприйняття прекрасного.

Отже, завдання образотворчого мистецтва в сучасній школі полягають у:

  • розвитку усвідомлення явищ художньої культури та їх ролі в житті людини, суспільства;
  • вихованні активного естетичного ставлення до явищ дійсності та мистецтва;
  • систематичному та цілеспрямованому розвитку візуального та естетичного сприймання;
  • формуванні практичних навичок та умінь у різних видах образотворчої діяльності;
  • виявленні та удосконаленні художньо-творчих здібностей;
  • послідовному формуванні естетичної культури особистості.
  • Якість уроку залежить від педагогічної майстерності вчителя, його теоретичної підготовки, методичної вправності, сформованості практичних умінь образотворчої діяльності, розуміння мети, завдань і змісту програми „Образотворче мистецтво” для 1-4 класів, осмислення структури і методики уроку та здатності реалізації творчого підходу під час його проведення.

    Шкільна програма складається з 2 розділів: 1. Сприймання оточуючої дійсності та мистецтва. 2. Практична, творча, художня д-ть учнів.

    Види д-ті: з натури, схематичне малювання – з уяви або за пам яттю, декоративна д-ть, художнє конструювання – дизайн, ліплення.


    3. Значення та різновиди декоративної діяльності в початкових класах. Техніки, матеріали.

    Декоративне малювання за кількістю годин займає друге місце після малювання з натури і тісно пов'язане з ним: складанню візерунка передує малювання з натури листя, квітів, метеликів тощо. Уроки декоративного малювання завжди слід пов'язувати з уроками праці. Це закладає початки естетики праці.

    Основний зміст занять з декоративного мистецтва у початкових класах полягає в ознайомленні учнів з орнаментом. У середніх класах програма пропонує заняття різними видами декоративної і декоративно-графічної роботи: складання візерунків, графічне оформлення книги, заголовка стінгазети або всієї газети, виконання художніх листівок і ескізів виробів, наприклад іграшок.

    Навчання починається ознайомленням учнів з декоративним мистецтвом, що супроводжується цікавою розповіддю. У бесідах треба зробити огляд світового прикладного мистецтва. Звичайно, велику увагу слід приділити ознайомленню учнів з українським народним декоративно-прикладним мистецтвом, насамперед з мистецтвом свого краю. Бесіди завжди мають супроводжуватися показом ілюстрацій, а ще краще – матеріальних зразків, зібраних під час проведення пошукової роботи.

    Характеристика роботи

    Контрольна

    Кількість сторінок: 12

    Безкоштовна робота

    Закрити

    Методика викладання образотворчого мистецтва 12

    Замовити дану роботу можна двома способами:

    • Подзвонити: (097) 844–69–22
    • Заповнити форму замовлення:
    Не заповнені всі поля!
    Обов'язкові поля до заповнення «ім'я» і одне з полів «телефон» або «email»

    Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт.