Методика образотворчого мистецтва 9
План
1. Роль художнього сприймання в естетичному вихованні молодших школярів
2. Зміст і завдання розділу „Сприймання” програми „Образотворче мистецтво” для 1-4 класів
3. Систематизований обсяг знань, умінь та уявлень учнів 1-4 класів у галузі образотворчого мистецтва стосовно проблеми „сприймання”
4. Аналіз художніх творів різних жанрів на уроці образотворчого мистецтва в початкових класах
3. Систематизований обсяг знань, умінь та уявлень учнів 1-4 класів у галузі образотворчого мистецтва стосовно проблеми „сприймання”
1 клас | 2 клас | 3 клас | 4 клас |
учні | мають | отримати | знання |
-про найістотніші ознаки живопису та графіки як видів образотворчого мистецтва; прізвища 1-2 живописців і графіків та 1-2 їхні роботи; | -про основні ознаки живопису; -про матеріали живопису та знаряддя праці художника живописця (пензлі, палітра, етюдник, мольберт, фарби); -2-3 твори живопису та їх авторів; -термінологію: архітектор, проект, макет, ескіз, форма, силует, замок, фортеця, храм, колона, шпиль | -пейзажні твори та натюрморти, декоративне та реалістичне зображення; -тематичний зміст пейзажних творів та натюрмортів; -прізвища та твори 2-3 відомих майстрів образотворчого мистецтва України (живопис та графіка); - -прізвища 2-3 художників анімалістів; -терміни: колірна гама, колорит, нюанс, пейзаж, марина, плани: передній, дальній); -назви 1-2 пейзажних творів та їх авторів; -основні види образотворчого мистецтва та поділ живописних творів за тематичним змістом: пейзаж, натюрморт, портрет; -1-2 портрети та їх авторів, назви творів народного живопису | |
учні | повинні | практично | вміти |
-виразити мовленнєвими засобами та в образотворчій діяльності емоційне ставлення до краси природних форм; -висловлює з допомогою вчителя своє емоційно-ціннісне ставлення до естетичного в навколишньому світі та творах мистецтва, використовуючи при цьому художні терміни і поняття | -виразити емоційне ставлення образотворчими і мовленнєвими засобами до багатства барв і форм в навколишньому світі та творах мистецтва, їх гармонійним поєднанням; -вживати спеціальну термінологію у спілкуванні з приводу мистецтва: елемент, композиція, паперопластика, пластичний, рельєф, скульптура; милуватися та виражати своє емоційне ставлення до краси створеної руками людини; -прагнути до власної художньо-творчої праці; -вживати терміни: архітектура, ажурний, деталь, узор, узор-бігунець, барильце, свищик, силует, заглиблений рельєф; -називати складові частини будівлі: фундамент, стіни, стеля, вікна, двері, склепіння, куполи, арки, брами, шпилі | -виразити емоційне ставлення образотворчими і мовленнєвими засобами до краси природи навколишнього світу та відображеної у творах живопису; -впізнає твори живопису; -називати основні ознаки творів графічного мистецтва та головні виражальні засоби графіки; -основні матеріали та інструменти художника графіка: туш, перо, вуглина, крейди, олівець, фломастер, кулькова ручка; -пластичні матеріали; -1-2 прізвища відомих скульпторів та 1-2 їхні твори; -висловлюватися про ілюстрацію як малюнок до літературного твору, про архітектуру як вид мистецтва; -вживати терміни: живопис, пейзаж, колаж, паспарту, контраст кольорів, нюанс, панно, орнамент, ритм, симетрія | -виразити емоційне ставлення образотворчими і мовленнєвими засобами до краси природи навколишнього світу та відображеної у творах пейзажного жанру; -аналізувати твори пейзажного жанру: стан і настрій природи, палітру кольорів, роль кольору у передачі настрою; -висловлювати оцінні судження стосовно малюнків однокласників; -визначати естетично незвичайне в оточенні; -аналізувати та інрерпретувати твори народного декоративного та декоративно-ужиткового мистецтва, живописні твори на теми побуту, художньо довершені зразки будівельного мистецтва; -виражати естетичні почуття та переживання в різних видах мистецтва та образним словом: -порівнювати та аналізувати художньо-творчі здобутки товаришів, аргументовано висловлюватися з використанням спеціальних термінів, образного слова |
учням | необхідно | мати | уявлення |
-про роль художників у створенні вистави; -про українське народне жіноче вбрання | - про роботу ткаль, вишивальниць та гончарів, матеріали, з якими вони працюють; -особливості декоративного образу (узагальненість форми, яскравість та казковість забарвлення, декоративних доповнень); -про основні складові українського національного костюма | -естамп як відбиток зображення на папері на елементарні способи друку; -про архітектуру як будівельне мистецтво; - інтер’єр як внутрішній вигляд будівлі; |