План

1. Функціональний аспект діяльності соціального працівника, найбільш важливі його функції

2. Основні вимоги до організації та проведення занять з групової психотерапії

3. Специфіка педагогічного спілкування

Використана література

2. Основні вимоги до організації та проведення занять з групової психотерапії

Принципово групова психотерапія не є самостійним напрямком в психотерапії, а являє собою лише специфічний метод, при використанні якого основним інструментом психотерапевтичної дії виступає група пацієнтів на відміну від індивідуальної психотерапії де таким інструментом є тільки психотерапевт. В якості самостійного напрямку в психотерапії групова психотерапія розглядає клієнта в соціально-психологічному плані, в контексті його взаємовідносин та взаємодій з оточуючими, спираючись не тільки на індивіда, а сукупність його реальних взаємовідносин та взаємодій з оточуючим світом. Взаємовідносини та взаємодії, в які вступає людина в групі, в значній мірі відображають її справжні взаємовідносини, адже група виступає як модель реального життя, де людина проявляє ті ж самі відносини, установки, цінності, ті ж способи емоційного реагування і ті ж самі поведінкові реакції.

Групи бувають двох типів:

Закриті, одномоментні (одночасно формують групу, проводять лікувальну роботу, закінчують, розпускають її і набирають нову);

Відкриті, безперервні (група йде весь час, надходять нові хворі, «старожили» закінчують лікувальний процес в групі і виписуються, а нові поповнюють ряди групи).

Загальноприйнятою стала назва «Малі групи», коли в них до 8-12 чоловік, а великими — до 25 чоловік. Психотерапевтові краще починати за типом «класної роботи», тобто проводити ту ж роботу, що проводив би і з одним хворим, тобто, впливаючи на кожного хворого окремо і на групу в цілому, допускаючи дискусії, взаємодопомогу у вирішенні якихось проблем. Надалі сприяти виникненню дискусій на теми труднощів, проблем життя, в чому суть буденного життя, проблем розладів «нервової» системи, що таке психічна стійкість і так далі. Надалі включати чинник групової динаміки, де включаються механізми функціонування групи.

Члени групи мають бути готові і внутрішньо згодні на дію на них групи в цілому, а також окремих членів і терапевта з метою своєї перебудови і зміни, набуття нового внутрішнього досвіду і форм реагування, поведінки. Засвоїти і адсорбувати досвід, придбаний в групі з перенесенням його в повсякденне життя. Розширити репертуар своєї можливої поведінки, відчути свою продуктивність і варіантність в поведінці і реакціях.

У групах терапевт створює тенденцію виникнення механізмів лікування.

Катарсис — редагування емоційної напруженості, що була, формування адекватної спонтанності.

Самопізнання через розкриття свого внутрішнього світу в групі і реакції групи на прояв свого самозвеличання з метою зміни її в бажаному напрямку.

Закріплення нових форм поведінки, у відповідь реакцій на ті або інші ситуації в групі і перенесення їх в реальне життя, пошук і закріплення нових, найбільш адекватних рішень, проблем, стосунків і реагування, адекватного стилю поведінки.

При груповій психотерапії терапевт враховує особові особливості членів групи. Формує у кожного члена групи уміння брати на себе, і в той же час давати іншим грати роль лідера. Групова психотерапія може служити одним з вирішень психотерапевтичних завдань, що стоять на багатьох етапах психотерапевтичного процесу.

Основним інструментом лікувального впливу виступає психотерапевтична група, яка дозволяє вийти на розуміння та корекцію проблем учасника групи за рахунок між-особистісної взаємодії, групової динаміки.

Групова динаміка є сукупністю групових дій та інтеракцій, яка виникає в результаті взаємовідношення та взаємодії членів групи, їх діяльності та впливу зовнішнього оточення та представляє собою розвиток або рух групи у часі.

Існує три рівні групової динаміки:

1.Окрема людина та його внутрішня динаміка;

2.Взаємодія окремих учасників групи (міжособистісний рівень);

3.Взаємодія групи як цілого.

Згідно цим рівням існує три моделі групової терапії:

1.Модель – коли ведучий працює з окремим учасником (психоаналіз, гештальт, поведінкова терапія, психодрама);

2.Модель – основним об’єктом обговорення я міжособистісна взаємодія за принципом „тут і тепер” (метод Ялома, Роджерса);

3.Модель – аналіз групи як цілого (груповий аналіз).

І. Ялом виділив 10 факторів терапевтичного ефекту в групі:

1. Надання інформації: отримання учасником в ході групової психотерапії різноманітних знань про особливості людської поведінки, міжособистісної взаємодії, конфліктів та інше прояснення причин виникнення та розвитку порушень інформації про суть психотерапії, та хід психотерапевтичного процесу; інформаційний обмін між учасниками групи. Подібна інформація поступає не стільки дидактично, скільки в процесі спілкування з іншими та знайомства з їх проблемами;

1.Навіювання надії: поява надії на успіх під впливом покращення стану інших учасників та власних досягнень. Успішні „просунуті” в психотерапії учасники групи служать іншим в якості позитивної моделі, відкривають їм оптимістичні перспективи.

2.Універсалізація страждань: переживання та розуміння учасником того, що він не одинокий, що інші учасники групи також мають проблеми, конфлікти, переживання тощо. Таке розуміння сприяє подоланню, егоцентричної позиції та появі почуття спільності та солідарності з іншими, а також підвищує самооцінку.

3.Альтруїзм: можливість в процесі групової психотерапії допомагати один одному, робити щось для іншого. Допомагаючи іншим, учасник стає більш впевненим в собі, він відчуває себе здатним до того, щоб бути корисним та потрібним, починає себе поважати та вірити у власні сили та можливості.

4.Корекція досвіду певної сім’ї: учасники виявляють в групі проблеми та переживання, які йдуть з батьківської сім’ї, почуття та способу поведінки які характерні для батьківських та сімейних відносин в минулому. Виявлення та реконструкція минулих емоційних та поведінкових стереотипів у групі дає можливість їх терапевтичної переробки, виходячи з актуальної ситуації, коли ведучий виступає в ролі батька чи матері, а інші учасники в ролі братів, сестер та інших членів сім’ї.

5.Розвиток техніки між особистісного спілкування: учасники групи мають можливість завдяки „зворотному зв’язку” та аналізу власних переживань побачити свою неадекватну міжособистінсну взаємодію та в ситуації взаємного прийняття змінити її, виробити та закріпити нові, біль, конструктивні способи поведінки та спілкування.

6.Імітаційна поведінка: учасник може навчитися більш конструктивним способом поведінки завдяки наслідування ведучого та інших успішних членів групи: підкреслюється, що багато з ведучих груп явно недооцінюють роль цього фактора.

7.Інтерперсональний вплив: отримання нової інформації завдяки „зворотному зв’язку”, що призводить до зміни та розширення образу Я; можливість виникнення в групі емоційних ситуацій, які учасник раніше не міг подолати, їх розчленування, аналізи та переробка.

8.Групова згуртованість: привабливість групи для її учасників, бажання залишатися в групі, почуття належності до групи, довіра прийняті групою та взаємне прийняття один одного, почуття Ми групи.

9.Катарсис: відреагування, емоційне розвантаження, вираження сильних почуттів в групі. В групі необхідно відтворити той емоційний досвід, який є у клієнта в житті. Для цього необхідна атмосфера безпеки. Коли хтось відкривається і при цьому група мовчить, то людина почуває себе небезпечно. Потрібна корекція сильних негативних почуттів одних учасників групи до інших. Необхідно виражати їх, так як не виражені негативні почуття стають джерелом деструктивних реакцій.

Ведучий повинен захищати людину, яка висловила негативні почуття, а це комусь не сподобалось.

Глибоке саморозкриття перед іншими учасниками групи – це завжди великий ризик для людини, але якщо ведучому вдається забезпечити це, то саморозкриття стає наймогутнішим фактором групи.

Характеристика роботи

Контрольна

Кількість сторінок: 17

Безкоштовна робота

Закрити

Основи професійної майстерності соціальної педагогіки 1

Замовити дану роботу можна двома способами:

  • Подзвонити: (097) 844–69–22
  • Заповнити форму замовлення:
Не заповнені всі поля!
Обов'язкові поля до заповнення «ім'я» і одне з полів «телефон» або «email»

Щоб у Вас була можливість впевнитись в наявності обраної роботи, і частково ознайомитись з її змістом, ми можемо за бажанням відправити частини даної роботи безкоштовно. Всі роботи виконані в форматі Word згідно з усіма вимогами щодо оформлення даних робіт.