Формування компетентностей школярів шляхом використання інформаційно-комунікаційних технологій на уроках світової літератури

Висновки

Зрозуміло, що та чи інша технологія потрібна, якщо вона дозволяє отримати такі результати, які не можна отримати без її використання. Результати впровадження інформаційно-комунікаційних технологій дозволили мені переконатися в тому, що учні на уроках з використанням ІКТ – не просто школярі, а веб-дизайнери, автори творчих ідей, письменники, художники, ілюстратори, дослідники інших світів, тобто творчі особистості, які вміють творити у співпраці, у команді.

Таким чином, застосування ІКТ під час вивчення світової літератури дозволило мені:

якісно обновити та поліпшити організацію навчального процесу;

забезпечити високий рівень сприйняття учнями навчального матеріалу;

формувати уміння знаходити та відбирати важливу інформацію, розвивати навички цілеспрямованого застосування набутої інформації.

Психолого-педагогічні спостереження за рівнем активності учнів, формуванням навичок самостійності, розвитком пам'яті, уваги, спостережливості також дали позитивні результати.

Звичайно, усвідомлюючи усі позитивні моменти в роботі з ІКТ не можна не говорити про недоліки та певні труднощі:

-підготовка до такого уроку вимагає від учителя більше часу;

-складно інтегрувати комп’ютер у поурочну структуру занять;

-відсутність комп’ютера в домашньому користуванні закриває для учнів доступ до нових, додаткових джерел інформації, яку можна використати у підготовці до уроку;

-захопившись застосуванням ІКТ вчителю важливо не перейти межу: від розвивального навчання до наочно-ілюстративних методів;

-вчитель повинен вміти якісно поєднувати інформаційно-комунікаційні технології;

-чітко дотримуватися санітарних вимог щодо використання комп'ютерної техніки на уроках.

Однак, впровадження інформаційно-комп’ютерних технологій у навчально-виховний процес вважаю доцільним і перспективним. Адже комп’ютер для сьогоднішніх школярів – це не предмет вивчення, а засіб для навчання.Важливо, щоб впровадження інформаційних технологій не носило хаотичний та короткочасний характер, це питання вимагає системності та серйозного науково-методичного підходу. Тільки в такому випадку використання ІКТ у навчально-виховному процесі дозволить інтенсифікувати процес навчання, зробити його більш наочним і динамічним, розвивати пізнавальну активність, формувати уміння працювати з інформацією, сприяти становленню особистості «інформаційного суспільства».

Результати дослідження вивчаються та впроваджуються учителями Гощанського району. Творчі доробки «Застосування інтерактивних методів навчання в процесі вивчення монографічної теми на прикладі життя і творчості В. Скотта», «Інтерактивні вправи на уроках зарубіжної літератури» педагогічної ярмарки відзначено дипломами районного та обласного відділів освіти.

Учні є призерами районних конкурсів читців-декламаторів, творчих конкурсів, конкурсів-оглядів драматичних колективів. Творчі роботи школярів презентуються на сторінках районної преси («Рідний край», «Нова районка»).

Звичайно, використання інформаційних технологій не розв’яже всіх питань як в освіті, так і в повсякденному житті. Але вони в змозі допомогти вчителю найбільш ефективно використати навчальний час занять та час підготовки до уроку, а також забезпечити молоде покоління знаннями, уміннями та навичками і, найголовніше, — навчити їх вчитися, виживати в цьому інформаційному світі, світі швидких змін…