Психологические особенности становления личности в подростковом возрасте
ЗМІСТ
ВСТУП 3
РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ТА НАУКОВІ ПОГЛЯДИ НА ПРОБЛЕМУ ОСОБИСТОСТІ У ПСИХОЛОГІЇ 5
1.1. Поняття та структура особистості 5
1.2. Сучасні психологічні теорії особистості 9
1.3. Формування особистості 13
РОЗДІЛ ІІ. ОСОБЛИВОСТІ СТАНОВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ 18
2.1. Психологічна характеристика підліткового віку 18
2.2. Особливості соціального розвитку особистості у підлітковому віці 23
2.3. Вплив соціального оточення на формування особистості підлітка 29
ВИСНОВКИ 36
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ 38
ВСТУП
Актуальність дослідження. Підлітковий вік характеризується значними змінами в структурі особистості дитини. В їх основу покладена головна якість цього вікового етапу – становлення внутрішньої позиції дорослого. Таке центральне особистісне новоутворення виникає внаслідок значних змін у внутрішньому і зовнішньому плані дій.
У підлітковому віці дитина знаходиться під впливом щонайменше двох суперечливих тенденцій: установлення міжособистісних контактів з іншими людьми та формування особистісних властивостей. З одного боку, підлітковий вік — це час індивідуалізації, відкриття й утвердження власного унікального та неповторного «Я», а з іншого — час соціалізації, входження у світ людської культури й соціальних цінностей, зокрема залучення підлітків до певних молодіжних субкультур. У пошуках потрібних ідентифікацій підлітки виявляють, що вони не самотні, існують і інші з такими самими проблемами, і таким чином починають усвідомлювати, з якою саме субкультурою себе ідентифікувати (ототожнювати), оскільки, увійшовши в субкультуру, особа стає частиною цілого.
Кардинальні зміни в структурі особистості підлітка зумовлюють його особливу чутливість до засвоєння норм, цінностей та способів поведінки, притаманних світу дорослих. По суті, мова йде про переорієнтацію з норм і цінностей дитячого світу на інші, дорослі, про вироблення особистісних утворень, які відіграють особливу і вирішальну роль в оволодінні дитиною соціальною ситуацією дорослого.
Психологічний зміст підліткового періоду пов’язаний з вимогою до інших ставитись до себе як до дорослої особистості. Це і є ознакою формування елементів особистісної дорослості. У внутрішньому світі підлітка виникає «почуття дорослості». Таке центральне особистісне новоутворення визначає спрямованість і активність підлітка, систему нових прагнень і переживань. Більшість українських психологів – Г.С. Костюк, М.Й. Боришевський, О.А. Проскура, О.Л. Кононко – схиляються до думки, що саме почуття дорослості є стрижневою особливістю особистості підлітка, «її структурним центром». Однак, варто відзначити, що особистісний розвиток сучасних школярів відбувається у змінених соціальних умовах, що характеризуються кризою різних сфер життєдіяльності людини, втратою звичних смислів, інтересів, цінностей, тенденціями глобалізації, які негативно позначаються на вияві індивідуальності кожного. У зв’язку з цим виникає потреба у детальному розгляді питань, які спрямовані на розкриття чинників і механізмів розвитку внутрішньої позиції особистості на етапі підліткового віку, що і зумовило написання даної курсової роботи.
Об'єкт дослідження: особистість підлітка.
Предмет дослідження: процес становлення особистості у підлітковому віці.
Мета курсової роботи – теоретично обґрунтувати психологічні особливості становлення особистості у підлітковому віці.
Для досягнення поставленої мети, необхідно вирішити наступні завдання:
- розкрити поняття та структуру особистості;
- розглянути сучасні психологічні теорії особистості;
- визначити особливості становлення особистості у підлітковому віці;
- дослідити вплив соціального оточення та формування особистості підлітка.
Для розв’язання поставлених завдань у дослідженні було використано такі методи дослідження: теоретичні – аналіз, синтез, систематизацію, узагальнення, порівняння, класифікацію матеріалів фахової літератури з окресленої проблематики; порівняння й узагальнення даних теоретичних та експериментальних досліджень.
Структура роботи. Курсова робота складається зі вступу, двох розділів, висновків та списку використаних джерел.