Типы диагностических методик
План
І. Теоретична частина
1. Вступ. Типи діагностичних методик.
2. Формалізовані методики:
а) тести, їх форма та зміст;
б) опитувальники;
в) проективна техніка;
г) психофізіологічні методики
3. Мало формалізовані методики:
а) метод спостереження – мета, схеми, види4
б) бесіда, інтерв’ю – діагностичне, клінічне;
в) аналіз продуктів діяльності (конвент-аналіз)
Висновок.
ІІ. Практична частина.
4. Визначення рівня ситуативної та особистісної тривожності за тест-опутувальником Ч.Д. Спілбергера. Звіт
У контент-аналізе від простого підрахунку частот тієї, що зустрічається тих або інших смислових одиниць поступово перешли до складніших статистичних прийомів (кореляційній техніці і факторному аналізу). Новим етапом в розвитку цього методу стала його комп'ютеризація. Особливо широко це використовується в США — там розробляються стандартні програми аналізу різноманітних документів, що дозволяють достатньо швидко і надійно проаналізувати величезний об'єм інформації і звільнити кодувальників від утомливого ручного способу.
У психологічній діагностиці контент-аналіз найчастіше використовується як допоміжний метод або процедура обробки даних, отриманих при інших дослідженнях. З його допомогою піддаються аналізу мовні повідомлення випробовуваного, супроводжуючі практично будь-які діагностичні обстеження, особливо при індивідуальній процедурі. Конкретно контент-аналіз може застосовуватися при обробці даних, отриманих за допомогою проектних методик (наприклад, ТАТ, методика Роршаха, Завершення пропозиції), інтерв'ю, змісту бесід, іншої мовної і письмової продукції випробовуваного, відкритих питань анкет і т.п. Так, наприклад, в методиках діагностики особових особливостей (тривожності, невротизма і ін.) проводиться контент-аналіз граматичних і стилістичних конструкцій мови випробовуваного: кількість «тематичних» висловів (хвороба, страх, невпевненість і т. д.), дієслів, логічних блоків і т.п. Такий аналіз нерідко дозволяє виявити і об’єктивізувати приховану тенденцію у відповідях випробовуваного. Об останнім часом в західній психологічній літературі з'явився термін «тести вчителя». Під ним подразумеваются цілеспрямоване використання вчителем в своїй роботі малоформалізованої діагностики. По грунтовності розробки тести вчителя далеко відстають від того, що досягнуте у формалізованій діагностиці. Проте саме їх поява в психодіагностичній літературі слід розглядати як одне, з проявів незадоволеності тієї , яка стала невід'ємною особливістю психологічного діагностування. Тільки поєднання формалізованих методів діагностики із спостереженнями, бесідами, тестами вчителя і подібними формами вивчення обстежуваного може дати задовольняючий результат. На закінчення хотілося б відзначити, що приведена класифікація психодіагностичних методик не є вичерпною. Її можна розширити за рахунок використання інших принципів ділення методик на класи.
Визначення рівня тривожності по опитувальникові Спілбергера
Методика вимірювання тривожності і як особової властивості, і як стани розроблена Ч.Д. Спілбергером. Методика була адаптована в російському перекладі Ю.Л. Ханіним. Нижче представлений опитувальник Спілбергера—ханіна, за допомогою якого визначається особова і ситуаційна тривожність.
Інструкція по виконанню тест-опитування Спілбергера
Прочитайте уважно кожну з приведених нижче думок і відзначте справа в графах цифри, відповідні вашому вибору з чотирьох альтернатив. Над відповідями на запропоновані думки довго думати не слід. Виберіть ту відповідь, яка понад усе відповідає вашій думці.
Тест-опитувальник містить дві шкали: шкалу ситуаційної тривожності і шкалу особової тривожності
Для першої шкали вибирані відповіді відповідають чотирьом альтернативам (Ні, це не так; Мабуть, так; Вірно; Цілком вірно). Для другої шкали відповіді також відповідають чотирьом альтернативам (Ніколи; Майже ніколи; Часто; Майже завжди).
ШКАЛА СИТУАЦІЙНОЇ ТРИВОЖНОСТІ
№ п/п | Думка | Вибирані відповіді | ||||
Ні, це не так | Мабуть так | Вірно | Цілком вірно | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
1. | Я спокійний | 1 | 2 | 3 | 4 | |
2. | Мені нічого не загрожує | 1 | 2 | 3 | 4 | |
3. | Я знаходжуся в змозі | 1 | 2 | 3 | 4 | |
напруга | ||||||
4. | Я внутрішньо скутий | 1 | 2 | 3 | 4 | |
5. | Я відчуваю себе вільно | 1 | 2 | 3 | 4 | |
6. | Я засмучений | 1 | 2 | 3 | 4 | |
7. | Мене хвилюють можливі | 1 | 2 | 3 | 4 | |
невдачі | ||||||
8. | Я відчуваю душевний спокій | 1 | 2 | 3 | 4 | |
9. | Я стривожений | 1 | 2 | 3 | 4 | |
10. | Я переживаю почуття внутрішнього задоволення | 1 | 2 | 3 | 4 | |
11. | Я упевнений в собі | 1 | 2 | 3 | 4 | |
12. | Я нервую | 1 | 2 | 3 | 4 | |
13. | Я не знаходжу собі місця | 1 | 2 | 3 | 4 | |
14. | Я напружений | 1 | 2 | 3 | 4 | |
15. | Я не відчуваю скутості | 1 | 2 | 3 | 4 | |
і напруга | ||||||
16. | Я задоволений | 1 | 2 | 3 | 4 | |
17. | Я стурбований | 1 | 2 | 3 | 4 | |
18. | Я дуже збуджений, і мені | 1 | 2 | 3 | 4 | |
ніяково | ||||||
19. | Мені радісно | 1 | 2 | 3 | 4 | |
20. | Мені приємно | 1 | 2 | 3 | 4 | |
№ п/п | Думка | Вибирані відповіді | |||
Ніколи | Майже ніколи | Часто | Майже завжди | ||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
21. | У мене буває підведене | 1 | 2 | 3 | 4 |
настрій | |||||
22. | Я буваю дратівливим | 1 | 2 | 3 | 4 |
23. | Я легко можу турбуватися | 1 | 2 | 3 | 4 |
24. | Я хотів би бути таким же | 1 | 2 | 3 | 4 |
удачливим, як і інші | |||||
25. | Я сильно переживаю неприємності і довго не можу про них забути | 1 | 2 | 3 | 4 |
26. | Я відчуваю прилив сил, бажання працювати | 1 | 2 | 3 | 4 |
27. | Я спокійний, холоднокровний | 1 | 2 | 3 | 4 |
і зібраний | |||||
28. | Мене турбують можливі | 1 | 2 | 3 | 4 |
труднощі | |||||
29. | Я дуже переживаю із-за дурниць | 1 | 2 | 3 | 4 |
30. | Я буваю цілком щасливий | 1 | 2 | 3 | 4 |
31. | Я все приймаю близько до | 1 | 2 | 3 | 4 |
серцю | |||||
32. | Мені не вистачає упевненість в собі | 1 | 2 | 3 | 4 |
33. | Я відчуваю себе беззахисним | 1 | 7 | 3 | 4 |
34. | Я прагну уникати критичних ситуацій і труднощів | 1 | 2 | 3 | 4 |
35. | У мене буває нудьга | 1 | 2 | 3 | 4 |
36. | Я буваю задоволений | 1 | 2 | 3 | 4 |
37. | Всякі дурниці відволікають і хвилюють мене | 1 | 2 | 3 | 4 |
38. | Буває, що я відчуваю себе невдахою | 1 | 2 | 3 | 4 |
39. | Я упевнена людина | 1 | 2 | 3 | 4 |
40. | Мене охоплює неспокій, коли я думаю про своїх справах і турботах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||