План

І. Теоретична частина

1. Вступ. Типи діагностичних методик.

2. Формалізовані методики:

а) тести, їх форма та зміст;

б) опитувальники;

в) проективна техніка;

г) психофізіологічні методики

3. Мало формалізовані методики:

а) метод спостереження – мета, схеми, види4

б) бесіда, інтерв’ю – діагностичне, клінічне;

в) аналіз продуктів діяльності (конвент-аналіз)

Висновок.

ІІ. Практична частина.

4. Визначення рівня ситуативної та особистісної тривожності за тест-опутувальником Ч.Д. Спілбергера. Звіт 

Бланкові, наочні, апаратурні, комп'ютерні тести.

Ці тести розрізняються за матеріалом, який використовується при тестуванні. Бланкові тести (іншою широко відомою назвою є — тести «олівець і папір») представлені у вигляді окремих бланків або зошитів, брошур, в яких містяться інструкція по застосуванню, приклади рішення, самі завдання і графи для відповідей. Передбачені форми, коли відповіді заносяться не в тестові зошити, а на окремі бланки. Це дозволяє використовувати одні і ті ж тестові зошити багато разів. Бланкові тести можуть застосовуватися як при індивідуальному, так і при груповому тестуванні.

У наочних тестах матеріал тестових завдань представлений у вигляді реальних предметів: кубиків, карток, деталей геометричних фігур, конструкцій і вузлів технічних пристроїв і т.п. Найбільш відомі кубики Кооса і тест складання фігур з набору Векслера, тест Виготського-сахарова. Наочні тести частіше проводяться індивідуально.

Апаратурні тести — це такий тип методик, який вимагає застосування спеціальних технічних засобів або спеціального устаткування для проведення дослідження або реєстрації отриманих даних. Широко відомі прилади для дослідження показників часу реакції (реактометри, рефлексометри), пристрою для вивчення особливостей сприйняття, пам'яті, мислення. Останніми роками апаратурні тести широко використовують комп'ютерні пристрої. В більшості випадків апаратурні тести проводяться індивідуально.

Комп'ютерні тести. Це автоматизований вид тестування у формі діалогу випробовуваного і ЕОМ. Тестові завдання пред'являються на екрані дисплея, а відповіді випробовуваний вводить в пам'ять ЕОМ з клавіатури; таким чином, протокол відразу створюється як набір даних (файл) на магнітному носієві. Стандартні статистичні пакети дозволяють дуже швидко проводити математико-статистичну обробку отриманих результатів по різних напрямах. При бажанні можна отримати інформацію у вигляді графіків, таблиць, діаграм, профілів.

За допомогою комп'ютера експериментатор отримує для аналізу такі дані, які без ЕОМ отримати практично неможливо: час виконання окремих завдань тесту, час отримання правильних відповідей, кількість відмов від рішення і звернень по допомогу, час, що витрачається випробовуваним на обдумування відповіді при відмові від рішення, час введення відповіді (якщо він складний) в ЕОМ і т.д. Ці особливості випробовуваних можна використовувати для поглибленого психологічного аналізу результатів, отриманих в процесі тестування.

Вербальні і невербальні тести. Ці тести розрізняються по характерустимулюючого матеріалу. матеріалу. У вербальних тестах основним змістом роботи випробовуваних є операції з поняттями, розумові дії, здійснювані в словесно-логічній формі. Складові ці методики завдання апелюють до пам'яті, уявою, мисленню в їх опосередкованій мовній формі. Вони дуже чутливі до відмінностей в мовній культурі, рівню освіти, професійним особливостям. Вербальний тип завдань найбільш поширений серед тестів інтелекту, тестів досягнень, при оцінці спеціальних здібностей.

Невербальні тести — це такий тип методик, в яких тестовий матеріал представлений в наочній формі (у вигляді картинок, креслень, графічних зображень і т. п.). Від випробовуваних потрібне розуміння вербальних інструкцій, саме ж виконання завдань спирається на перцептивні і моторні функції. Найвідомішим невербальним тестом є прогресивні матриці Равена. Невербальні тести зменшують вплив мовних відмінностей на результат випробування. Вони також полегшують процедуру тестування випробовуваних з порушенням мови, слуху або з низьким рівнем освіти. Невербальні тести широко використовуються при оцінці просторового і комбінаторного мислення. Як окремі субтести вони включені в багато тестів інтелекту, загальних і спеціальних здібностей, тести досягнень.

Зміст психологічного тестування

За змістом тести зазвичай діляться на наступні класи, або напрями:

* тести інтелекту;

* тести здібностей;

* тести особи.

Особливе місце в цьому діленні займають тести досягнень, не призначені для вирішення власне психологічних проблем.

Тести інтелекту. Призначені для дослідження і вимірювання вікового інтелектуального розвитку людини. Вони є найбільш поширеними психодіагностичними методиками. Під інтелектом як об'єктом вимірюваннярозуміють не будь-які прояви індивідуальності, а перш за все ті, які мають відношення до пізнавальних процесів і функцій (до мислення, пам'яті, уваги, сприйняття).

Кожне завдання таких тестів має правильне рішення і отже, про успішність їх виконання судять по числу правильних або неправильних відповідей.

У останні 30-35 років успішно розробляються вербальні критерійно-орієнтовані тести інтелекту. Їх принципова відмінність від традиційних тестів полягає в тому, що в завданнях, в яких випробовуваний повинен знайти своє рішення певної логічної задачі, використовуються не будь-які поняття і терміни, а тільки ті, які складають зміст учбових програм. Включення подібних понять і термінів дозволяє встановити, наскільки вони стали предметом розумової діяльності учнів.

Тести здібностей. Це тип методик, призначених для оцінки можливостей індивіда в оволодінні знаннями, навиками, уміннями в різних областях — математиці, техніці, літературі, в різноманітних видах художніх діяльностей.

Прийнято виділяти загальні і спеціальні здібності.

Загальні здібності забезпечують оволодіння різними видами занять і умінь, які людина реалізує в багатьох видах діяльності. Загальні здібності ототожнюються з інтелектом і тому часто вони називаються загальними інтелектуальними (розумовими) здібностями.

На відміну від загальних спеціальні здібності розглядаються у відношенні до окремих, спеціальних областей діяльності. Відповідно до такого ділення розробляються тести загальних і спеціальних здібностей. Відповіді випробовуваних тут також оцінюються за типом правильно-неправильно.

Тести особи. Ці психодіагностичні методики направлені на оцінку емоційно-вольових компонентів психічної діяльності — мотивації, інтересів, емоцій, відносин (у тому числі і міжособових), а також особливостей поведінки індивіда в певних ситуаціях. Таким чином, тести особи діагностують неінтелектуальні прояви випробовуваних.

Тести особи можна підрозділити на тести дії і ситуаційні тести.

Тести дії є відносно простими, чітко структурованими процедурами, в яких можлива правильна відповідь (наприклад. Тест замаскованих Унтюша, Тест ригідності Лачинса і ін.).

Особливістю ситуаційних тестів є те, що випробовуваному пропонується вибрати образ поведінки в складній соціальній ситуації, близькій до реальної. З їх допомогою діагностуються, зокрема, такі аспекти особи, як схильність до асоціальної поведінки, а також до стабільних, стійких рішень і дій.

Неінтелектуальні, особові особливості вимірюються також за допомогою опитувальників і проектної техніки. Ці діагностичні методики розглянуті у відповідних розділах допомоги.

Тести досягнень, або, як їх можна назвати по-іншому, тести об'єктивного контролю успішності (шкільною, професійною, спортивною), призначені для оцінки ступеня продвинутое™ знань, навиків, умінь після проходження людиною відповідного навчання, загальної і професійної підготовки. Таким чином, тести досягнень в першу чергу вимірюють вплив, який надає на розвиток індивіда відносно стандартний набір дій. Вони широко використовуються для оцінки шкільних, учбових, а також професійних досягнень. Цим пояснюється їх велика кількість і різноманітність.

Характеристики работы

Курсовая

Количество страниц: 30

Бесплатная работа

Закрыть

Типы диагностических методик

Заказать данную работу можно двумя способами:

  • Позвонить: (097) 844–69–22
  • Заполнить форму заказа:
Не заполнены все поля!
Обязательные поля к заполнению «имя» и одно из полей «телефон» или «email»

Чтобы у вас была возможность удостовериться в наличии вибраной работы, и частично ознакомиться с ее содержанием,ми можем за желанием отправить часть работы бесплатно. Все работы выполнены в формате Word согласно всех всех требований относительно оформления работ.