Развитие памяти как познавательного процесса в младшем школьном возрасте
План
Вступ. 3
Розділ І. Природа пам‘яті та її значення. 4
1. Типи пам’яті. 7
2. Процеси і закономірності пам‘яті. 10
Розділ ІІ. Соціальна ситуація розвитку школяра. 13
1. Особливості фізичного розвитку. 15
2. Розвиток пам’яті як пізнавального процесу у молодшому шкільному віці. 17
3. Характерні особливості учбової діяльності. 24
4. Криза семи років. 28
Розділ ІІІ. Формування особистості дитини в молодшому шкільному віці. 30
Висновок. 32
Література. 35
Вступ
Пам‘ять – процеси запам‘ятовування, збереження, відтворення і забування індивідом його досвіду. Це характеристика пізнавальної функції психіки, складова пізнавальної діяльності індивіда.
Завдяки пам‘яті індивід у формі знання привласнює досягнення попередніх поколінь, оволодіває продуктами культури. Людська пам‘ять, таким чином, є ланкою зв‘язку між минулим, теперішнім і майбутнім. Втрачаючи пам‘ять, індивід губить не лише своє минула, але й здатність нормально жити. Пам‘ять є основою життя. У філогенезі вона з’являється разом зі здатністю організмів активно взаємодіяти з оточенням і удосконалюється в зв’язку з їх еволюцією. Історіогенез пам‘яті пов’язаний з використанням людиною дедалі ширшого кола засобів, за допомогою яких пам‘ять стає дедалі більш опосередкованим процесом. В онтогенезі пам‘ять забезпечує всі аспекти психічного розвитку індивіда, становлення його як особистості.
Пам‘ять це система процесів і станів де інформація організується і зберігається певний час. Вона характеризує пізнавальну функцію психіки і є складовою пізнавальної діяльності індивіда. Визначається як сукупність інформації яка набувається мозком і керує поведінкою.