План

1. Технологія проективної казки в психодіагностиці сімейних проблем.

2. Музика, образотворча діяльність, література, театр як засоби виховання та освіти дітей із проблемами психофізичного розвитку.

3. Значення артпедагогіки та арттерапії в процесі соціалізації дітей із вадами в розвитку.

4. Корекція страхів за допомогою методів арт-терапії.

5. Вимоги до обладнання арт-терапевтичного кабінету.

6. Метод ізотерапії в роботі з дітьми з проблемами у розвитку.

7. Методики та техніки застосування асоціативних карток в роботі з психічними станами дітей з особливими потребами.

Арт-терапевтичний кабінет для групової інтерактивної роботи розрахований як на самостійну роботу учасників групи, так і на їх вербальну взаємодію, на етапі обговорення результатів образотворчої діяльності. Відповідно до цього кабінет або повинен допускати швидку перестановку меблів, наприклад для посадки пацієнтів у коло, або мати дві по-різному обладнані зони - «робочу» - для образотворчої роботи, і «чисту» - для групового обговорення. Від кабінету-студії дане приміщення відрізняється ще й тим, що в нім є велика різноманітність місць для роботи, наприклад декілька варіантів столів і стільців. Розташування столів у просторі може бути різною, щоб надати можливість вибору учасникам групи, які займають те або інше місце відповідно до своїх переваг, тим самим позначаючи «персональні території», що є в умовах групової інтерактивної роботи елементом «індивідуального психотерапевтичного простору».

Арт-терапевтичне відділення і кабінет універсального призначення є спеціалізованим комплексом приміщень, призначених для різних форм арт-терапевтичної роботи, що нерідко проводиться паралельно з декількома пацієнтами або групами. Арт-терапевтичні відділення почали створюватися порівняно недавно, головним чином для обслуговування пацієнтів великих лікувально-реабілітаційних установ, відвідувачів соціальних центрів, а також для здійснення комплексу різних арт-терапевтичних програм, розрахованих на різні групи населення. Іноді арт-терапевтичні відділення припускають застосування мультидисциплінарного підходу, участь в їх роботі різних фахівців. Наприклад, паралельно з арт-тераневтичними сесіями можуть проходити заняття з музико- і драматерапії, працювати вербальні психотерапевтичні групи і так далі.


6. Метод ізотерапії в роботі з дітьми з проблемами у розвитку.

Одним з найбільш поширених видів арттерапії є ізотерапія (малюнок, ліплення) - лікувальний вплив, корекція за допомогою образотворчої діяльності. Ізотерапія за формою організації може бути індивідуальної та групової. У сучасній ізотерапії виділяють напрямки цього методу: - використання вже існуючих творів образотворчого мистецтва шляхом їх аналізу та інтерпретації пацієнтом; - Спонукання до самостійних творчих проявів в образотворчої діяльності. Ізотерапія широко використовується в психокорекційної практиці як в різних областях медицини: психіатрії, терапії, так і в медичній та спеціальної психології.

Застосування ізотерапії в медицині обумовлено лікувально-реабілітаційними завданнями, а в психології - в більшій мірі корекційно-профілактичними. Ізотерапія дає позитивні результати в роботі з дітьми з різними проблемами - затримкою психічного розвитку, мовними труднощами, порушенням слуху, розумовою відсталістю, при аутизмі, де вербальний контакт утруднений. У багатьох випадках малюнкова терапія виконує психотерапевтичну функцію, допомагаючи дитині впоратися зі своїми психологічними проблемами.

Малюнкова терапія в цьому випадку розглядається, в першу чергу, як проекція особистості дитини, як символічне вираження його ставлення до світу. Зображально-ігровий простір, матеріал, образ в малюнку є для таких дітей засобом психологічного захисту, яке допомагає у важких обставинах. Малюнкова терапія, розглядається, в першу чергу, як проекція особистості дитини, як символічне вираження його ставлення до світу. У зв'язку з важливим і відповідальним завданням для психолога, який проводить ізотерапії, є завдання поділу в дитячому малюнку тих його особливостей, які відображають рівень розумового розвитку дитини і ступінь оволодіння їм технікою малювання, з одного боку, і особливостями малюнка, що відбивають особистісні характеристики, з іншого.

Характеризуючи корекційну спрямованість терапії малюванням, використовуваної в роботі з дітьми, визначають три принципових її відмінності від навчальних уроків малювання.

Перша пов'язана з цілями і завданнями терапії малюванням: ізотерапія - це самовираження в малюнку і моделювання конфліктної ситуації, а на уроках малювання - оволодіння засобами і техніками зображення.

Друга відмінність стосується продуктів образотворчої діяльності: в терапії образотворчої діяльністю якість малюнка не виступає важливим критерієм його оцінки (малюнок володіє власною цінністю, пов'язаної з послідовністю етапів дозволу особистісних проблем дитини). На навчальних заняттях основним при аналізі малюнка є міра і якість оволодіння дитиною системою образотворчих засобів.

Третя відмінність полягає в розходженні функцій дорослого в навчальному (дидактичному) і терапевтичному малюванні. На навчальних заняттях ці функції зводяться до передачі дитині нових способів і засобів зображення і організації процесу їх засвоєння дитиною. В ізотерапії психолог допомагає дітям усвідомити і розв'язати проблемну ситуацію, зовні її висловити в малюнку (ліплення) і визначити вихід з неї.


7. Методики та техніки застосування асоціативних карток в роботі з психічними станами дітей з особливими потребами.

Асоціативні (вони ж - метафоричні, терапевтичні, проектні) карти - це набори картинок, що представляють собою візуальні образи, метафори для психологічної роботи в руках професійного психолога або для самодослідження і допомоги самим собі. Іншими словами, це багатий, безпечний і творчий інструмент психологічної роботи.

Асоціативні карти можна застосовувати, як в груповий, так і в індивідуальній роботі з дорослими і дітьми. Їх можна використовувати в абсолютно різних напрямках психологічної роботи:

  • в сімейної терапії;
  • психодрамі;
  • гештальт терапії;
  • екзистенціальне і арттерапії;
  • транзактном аналізі;
  • психосинтезі і ін.
  • Асоціативні карти є прикладом такого цілісного підходу. За допомогою комбінацій слів і малюнків ми звертаємося до правого і лівого півкулі одночасно і провокує цією одночасною стимуляцією щось зовсім незвичайне. Розум і інтуїція (чоловіче і жіноче) стимулюються до вироблення спільної асоціації.

    Саме така комбінація, яка розглядає нас в цілісної здатності взаємодіяти як з образами, так і абстрактними мисленням - обумовлює особливу динаміку метафоричного асоціативних карт. Дві абсолютно протилежні сторони нашої психіки наводяться в дію в єдиній упряжці і, таким чином, створюється потужний творчий потенціал. Коли потенціал високий, виникає простір для креативності.

    Психологічний сенс роботи з картами полягає в тому, що людина висловлює своє ставлення до наявного на мапі зображенню, аналізує виникають асоціації, співвідносить з актуалізується переживаннями, спогадами.

    В одній і тій же зображенні різні люди побачать абсолютно різні образи, або феномени, і у відповідь на цей стимул (візуальний образ) кожен винесе свій внутрішній зміст актуальних переживань.

    Більш того, в різні періоди життя і в контексті різних тем асоціації і тлумачення того, що відбувається на зображенні будуть відрізнятися навіть у одного і того ж людини. З цієї точки зору колоду асоціативних карт невичерпна: кількість комбінацій тим роботи і картинок нескінченно. Метафоричні асоціативні карти дозволяють швидко і наочно отримати необхідний обсяг інформації для якісної роботи з клієнтом, діагностувати його проблему, прояснить і усвідомити актуальні переживання і потреби клієнта, його незавершені внутрішні процеси.

    Характеристики работы

    Контрольная

    Количество страниц: 14

    Бесплатная работа

    Закрыть

    Логопедия 13

    Заказать данную работу можно двумя способами:

    • Позвонить: (097) 844–69–22
    • Заполнить форму заказа:
    Не заполнены все поля!
    Обязательные поля к заполнению «имя» и одно из полей «телефон» или «email»

    Чтобы у вас была возможность удостовериться в наличии вибраной работы, и частично ознакомиться с ее содержанием,ми можем за желанием отправить часть работы бесплатно. Все работы выполнены в формате Word согласно всех всех требований относительно оформления работ.