Урок 23.

Будова рослини. Клітини рослин. Тканини рослин.

І. Запитання і завдання для усної перевірки знань.

1. Що таке тканина?

2. Чи всі рослини мають тканини?

3. Чим відрізняються різні тканини в рослин?

4. Які види тканин характерні для рослин?

5. Чи впливають функції на будову тканин?

6. Яка особливість твірних тканин? Яке їх значення?

7. Де розташовуються твірні тканини в тілі рослин?

8. Як під мікроскопом розпізнати клітини основної, механічної тканини?

9. Знання яких тканин допоможуть допомогти людині у вирішенні проблем транспорту та будівництва?

10. Яку роль відіграють покривні тканини?

11. До складу яких тканин входять мертві клітини?

12. У якому напрямку транспортує речовини деревина? А в якому луб?

ІІ. Визначити типи тканин за їхніми функціями.

1.Клітини тканин забезпечують захист від несприятливих впливів.

2.Ця тканина надає органам рослини міцність і пружність.

3.Клітини тканин забезпечують ріст і розвиток рослин.

4.Клітини цієї тканини забезпечують обмін речовин між підземною та надземною частинами рослин.

5.До складу цієї тканини входить шкірочка, пробка, кірка.

6.Клітини цієї тканини дають початок всім іншим тканинам рослин.

7.У клітинах цієї тканини відбувається фотосинтез.

8.По клітинах цієї тканини відбувається переміщення речовин від кореня до листка.

9.У безбарвних клітинах цієї тканини запасаються живильні речовини.

10.По клітинах цієї тканини відбувається переміщення речовин від листя до кореня.

11.Ця тканина утворена щільно зімкнутими живими або мертвими клітинами.

12.Тканина складається із живих клітин і добре розвинених міжклітинників – повітряних порожнин.

ІІІ. Заповніть таблицю:

Тканина Особливості будови і місцезнаходження Функції
Твірна
Основна
Покривна
Провідна
Механічна

IV. Розпізнайте види тканин рослин. Охарактеризуйте їх будову


Урок 24.

Органи рослин

І. Запитання і завдання для усної перевірки знань.

1. Що таке орган?

2. У яких рослин є органи?

3. Що таке вегетативні органи?

4. Які вегетативні органи є у вищих рослин?

5. Які органи називаються генеративними?

6. Які генеративні органи є у вищих рослин?

7. Чому органи рослин відрізняються між собою?

8. Які процеси життєдіяльності забезпечують корінь і пагін?

9. Які функції виконує насіння і плід у покритонасінних?

10. Наведіть приклади, які демонструють взаємозв’язок органів у рослинному організмі.

11. Які органи в рослинному організмі мають двобічну симетрію, а які променеву?

ІІ. Біологічний диктант

1.Корінь – це…

2.Пагін - це…

3.Вегетативні органи рослини – це…

4.Генеративні органи рослини – це…

5.Листок – це…

6.Брунька – це…

7.Стебло – це…

8.Квітка – це…

9.Плід – це…

10.Насінина – це…


Урок 25.

Корінь: будова, основні функції( поглинання води та укріплення у грунті)

І. Запитання і завдання для усної перевірки знань

1.Що таке корінь?

2.Які є види коренів і типи кореневих систем?

3.Назвіть зони кореня.

4.Які функції виконує всисна зона кореня?

5.Наведіть приклади видозмін кореня?

6.Яке значення мають видозміни коренів?

7.Чи залежить розвиток погана від розвитку кореня?

8.Чому у верблюжої колючки, яка росте в пустелях, корені ростуть у глибину до 20м і більше?

9.Які видозміни кореня використовує людина?

10. Яке значення мають корені та його видозміни в господарській діяльності людини?

11. Від яких умов залежить кількість кореневих волосків?

12.Яке значення для рослин мають симбіотичні корені?

ІІ. Біологічний диктант. Вставте пропущені слова:

1.У рослин існують такі види коренів:_____________________

2.У рослин існують два типи кореневих систем:______________

3.Стрижнева коренева система складається з :_______________

4.Мичкувата коренева система складається з :_______________

5.Корені можуть змінювати зовнішній вигляд у зв’язку з:_________________

ІІІ. Цікаво знати:

-Найдовші корені – 120 м у дикого інжиру, який зростає у ПАР. Корені в’яза можуть досягати до 110 м

-Самі глибокі корені мають пустельні рослини. Коренева система кущів мескиту досягає глибини більше 50м, а верблюжої колючки до 20 м.

-Одна рослина жита у фазі колосіння має 13835135 коренів загальною довжиною

619 км.

- Число кореневих волосків сягає у жита до 15 млрд, а їх довжина складає 10000 км.

-У 1629 р. голландським природодослідником Я. Ван Гельмонтом були проведені досліди по кореневому живленню рослин.

ІV. Біологічні задачі.

-Довжина всіх коренів однієї рослини пшениці близько 600 км. На площі 1га росте близько 5 млн. рослин. Скільки рослин пшениці було б достатньо, щоб загальна довжина їх коренів дорівнювала довжині екватора? На якій площі поля росте така кількість рослин?

-Довжина кореневого волоска яблуні 0,15 – 1 мм. Загальна довжина всіх кореневих волосків одного сіянця яблуні досягає 3000 м. Обчисліть кількість кореневих волосків одного сіянця яблуні (для обчислення взяти середнє значення довжини кореневого волоска).

V.Підпишіть зони кореня, поясніть їх функції


Урок 26.

Різноманітність та видозміни кореня.

І. Запитання і завдання для усної перевірки знань.

1. Основне призначення кореня – напувати і нагодовувати рослину. Та, виявляється, і тут природа дозволила рослинам незвичайні відхилення від норми: корені рослин можуть виконувати й інші «громадські доручення. Для цього, зрозуміло, потрібні зміни в будові кореня. Які видозміни кореня вам відомі?

2. Чому саме дворічні рослини утворюють найчастіше видозміни кореня?

3. У нашій місцевості на деревах зустрічається рослина – напівпаразит – омела, яка нагадує невеликий кущ кулеподібної форми. Її корені проникають через деревину й поглинають з неї воду і поживні речовини. Як називають такі корені? Чому омелу називають напівпаразитом?

4. Яке значення мають видозміни кореня в плюща?

5. У деяких рослин зовсім немає кореня. На кропиві або конюшині іноді можна побачити рослину, яка жовтуватою змійкою обвиває їхні стебла. Немає у неї і листків., Називають цю рослину повитицею.Звідки вона отримує воду і поживні речовини? Чим вона відрізняється від омели?

ІІ. Встановити відповідність

1.Морква а) дихальні

2.Орхідея б) ходульні

3.Жоржина в) підпірки

4.Пандан г) причіпки

5.Омела д)причіпки

6.Баньян е)коренеплоди

7.Плющ є) ульбо корені

8.Болотний кипарис ж) присоски – гаус торії

ІІІ. Розподіліть перелічені рослини на дві групи за типами їх кореневих систем:

Стрижнева:

Мичкувата:

Яблуня, овес, ромашка, нарцис, часник, дуб, конюшина, гарбуз, пшениця, кульбаба, береза, соняшник, жито, морква, осока, петрушка, хрін.

ІV. Біологічний диктант. Так чи ні.

1.Корінь може виконувати додаткові функції.

2.Коренеплід – видозміна підземного кореня.

3.Потовщення головного кореня перетворюється на кореневі бульби.

4.Коренеплід утворюють редис і морква.

5.Опорні корені відростають від головного кореня і піднімаються вгору, виконуючи функцію підпірок.

6.Для ліан притаманні чіпкі корені.

7.Плющ утворює корені-присоски, якими прикріплюється до гладенької поверхні;

8.Для рослин, що зростають на болотах, характерні повітряні корені.

9.Рослини – паразити мають чіпкі корені

10.Коренеплоди і бульбо корені властиві тільки багаторічним рослинам.

11.Видозміни кореня є пристосуванням рослин до певних умов існування.

V. Назвіть видозміни кореня та приклади рослин.

Характеристики работы

Реферат

Количество страниц: 116

Бесплатная работа

Закрыть

Дидактические материалы к урокам биологии в 6 классе

Заказать данную работу можно двумя способами:

  • Позвонить: (097) 844–69–22
  • Заполнить форму заказа:
Не заполнены все поля!
Обязательные поля к заполнению «имя» и одно из полей «телефон» или «email»

Чтобы у вас была возможность удостовериться в наличии вибраной работы, и частично ознакомиться с ее содержанием,ми можем за желанием отправить часть работы бесплатно. Все работы выполнены в формате Word согласно всех всех требований относительно оформления работ.