Формирование речевой компетентности учащихся на логопедических занятиях методом дидактических игр, упражнений и задач
Зміст
1. Формування мовленнєвої компетентності у дітей на логопедичних заняттях методом дидактичних ігор, вправ та завдань
2. Методична скарбничка
3. Конспекти занять
4. Ігровий феєрверк
5. Література
Конспект занять. 4.
Вправа «Привітання»
Мета: створити позитивний емоційний настрій.
Я всміхаюсь сонечку: «Здрастуй, золоте!»
Я всміхаюсь квіточці, Хай вона цвіте.
Я всміхаюсь дощику: «Лийся, мов із відра!»
І тобі всміхаюся, Зичу я добра! —
Сьогодні ми мандруватимемо разом із сонечком.
Вправа «Щось тут не так»
Мета: розвивати увагу, мислення.
Щоб у житті їх менше робити,
Будемо зараз помилку судити:
Хто найбільше помилився?
Чому помилки припустився?
Взимку в полі все цвіте — І волошка й жито.
Гріє сонце золоте — Ласкаво і привітно.
Ще й мороз міцний
За щічки дітлахів щипає,
Та до річки покупатись
Щиро закликає.
Вправа «Плутанина»
Мета: розвивати мовлення, увагу, мислення.
Запропонувати дитині уважно розглянути малюнок та зазначити, які помилки допущено, та як повинно бути насправді.
Вправа «Зарядка для пальчиків»
Мета: розвивати дрібні м'язи руки.
Завдання
Послухай вірш і скажи, про яке сонечко у ньому розповідається. Будь уважним!
Я — сонечко і прокидаюсь щоранку,
Радію, мов святу, новому світанку.
Як гарна погода — моїм криленятам
Не важко із квітки на квітку літати.
Я — сонечко маленьке,
Червонясте і дрібненьке.
Я — лише звичайний жучок,
На крильцях маю кілька цяточок.
Про яке сонечко розповідається? (Про жучка, який називається сонечко, або петрик.)
Сонечко любить літати, а ми зробимо зарядку для пальчиків.
Ми писали, ми трудились,
Наші пальчики стомились.
Втому з пальчиків струсили
Й стисли в кулачок щосили.
У замочок їх замкнули
І до сонця потягнули.
Привітались пальці в танці (їх ніяк не зупинити),
Вправо-вліво, вліво-вправо
Будуть весело ходити.
Візьмем швидко ручки в руки
І без ліні до науки.
Будем гарно працювати,
Графічний диктант писати.
Вправа «Графічний диктант»
Мета: розвивати довільну увагу, дрібну моторику.
Диктант «Сонечко»
Постав ручку на точку. Від точки 1 клітинка ліворуч, 1 навскіс ліворуч униз, 1 навскіс ліворуч угору, 1 ліворуч, 1 вгору, 1 навскіс праворуч угору, 2 праворуч, 1 навскіс праворуч униз, 1 вниз, 1 навскіс праворуч униз, 5 вниз, 1 навскіс ліворуч униз, 1 ліворуч, 1 навскіс ліворуч угору, 1 навскіс ліворуч униз, 1 ліворуч, 1 навскіс ліворуч угору, 5 вгору, 1 навскіс праворуч угору.
Вправа «Монгольська Гра» («Котик»)
Мета: розвивати комбінаторні навички, уміння наслідувати зразок.
Зараз ми спробуємо скласти фігуру котика за допомогою геометричних фігур.
Вправа «Лабіринти»
Мета: розвивати вміння орієнтуватися просторово.
Підсумок
Я всміхаюсь сонечку: «Здрастуй, золоте!»
Я всміхаюсь квітоньці
Хай вона цвіте!
Я всміхаюсь дощику:
«Лийся, мов із відра!»
Друзям усміхаюся —
Зичу їм добра!
Конспект занять. 5.
Вправа «Зосередження»
Мета: створити позитивний емоційний настрій.
Устань, дитино, потягнися,
Мені щиро посміхнися.
Старання не забудь узяти,
Почнемо ми працювати.
З ким ми сьогодні мандруватимемо — тобі допоможе дізнатися загадка.
На сонечку гріється,
Без водички миється.
М'які лапки має,
Всіх мишей лякає. (Котик )
Вправа «Плутанина»
Мета: розвивати увагу, мислення, уміння орієнтуватися у просторі.
Завдання
Котик для тебе хотів приготувати подарунок і вирішив намалювати малюнок. Але він дуже поспішав і дещо переплутав. Подивись уважно на зображення і скажи, що хотів намалювати котик і яких помилок він припустився.
Вправа «Малечі про цікаві речі»
Мета: розвивати мислення, уяву, вміння уважно слухати.
Завдання
Яке свято незабаром відзначатимемо? (Свято 8 Березня) А ти вже приготував подарунок? Який? Свою маму хотів привітати і наш котик Мурчик. Що з цього вийшло, ти дізнаєшся, коли послухаєш оповідання.
ПОДАРУНОК ДЛЯ МАМИ
Котик Мурчик прокинувся, солодко потягнувся і побачив, що мами поруч не було. «Куди вона пішла?» — подумав Мурчик і почав ходити по квартирі.
У сусідній кімнаті за столом сидів Петрик і щось малював. Мур- чику захотілося погуляти з Петриком, і він обережно торкнувся лапкою кольорового олівця. Але хлопчик чомусь замість того, щоб посміхнутись, м'яко відсторонив котика і сказав:
Мурчик відійшов від столу і замислився. Що подарувати мамі? У кутку кімнати стояла велика картонна коробка з Петрикови- ми іграшками. Він підстрибнув і зачепився кігтями за її край. Та з гуркотом упала і з неї повипадали іграшки. Мурчик злякано відскочив.
Хлопчик підійшов і почав складати іграшки до коробки. Раптом його увагу привернув гарний маленький кошик.
Мурчик з усіх боків роздивився кошик. Той дійсно був гарний. Та для подарунка цього було замало. Поміркувавши, Мурчик пригадав, що в кухні під буфетом у нього прихована сосиска, що залишилася від вечері, яку він хотів сам зі смаком з'їсти. «Може, я ще щось знайду», — думав він, та на очі нічого більше не потрапляло. «Гаразд! Подарую мамі кошика разом із сосискою. Це буде найкращий подарунок!» — вирішив котик, і, взявши кошика, пішов до кухні. Там він поклав сосиску до кошика, перев'язав його гарною стрічечкою та сів поруч чекати на маму.
Він чекав і чекав, а мама все не поверталася. Мабуть, дорогою додому вона зустріла свою подругу кицьку Матильду, і вони захопилися розмовою.
Тим часом котик зголоднів, а сосиска так смачно пахла... Мур- чик вирішив відкусити один маленький шматочок. «Мама навіть не помітить», — подумав Мурчик і відкусив. Потім він подивився на сосиску, і йому здалося, що тепер вона має нерівні краї, тому їх потрібно підрівняти. Він відкусив ще шматочок з другого боку. Тепер сосиска була рівненькою, а мама все не поверталася. Тут він побачив, як маленька мурашка (де вона тільки взялася?) тихенько підкрадалася до кошика. Злякавшись, що вона забере подарунок, котик узяв сосиску до рота і не помітив, як проковтнув її.
Мурчик засмутився, йому було дуже соромно що він не дочекався мами та з'їв її подарунок. Коли вона повернулася, Мурчик уже було наважився розповісти їй про сосиску, та мама випередила його:
• Який чудовий кошик! Я давно про такий мріяла! Де ти знайшов його, Мурчику?
• Це подарунок... тобі, — збентежено відповів Мурчик.
Після прочитання оповідання проводиться бесіда за питаннями.