Как растения приспособились к различным природным условиям
6. Робота в зошиті (С. 31, завдання 1, 2).
7. Пристосування рослин до різних умов життя.
Ті рослини, яким треба багато світла, заселяють відкриті безлісі площі. А є й такі рослини, які можуть рости в густому темному лісі. 1) Розглянемо рослини, зображені на малюнку підручника (С. 128). Вони ростуть у посушливих місцях. Назвіть ці рослини.
oРозглянемо гербарії рослин.
Деякі рослини сухих місць мають дуже довге коріння. Наприклад, корені верблюжої колючки, що росте в пустелі, досягають 20 метрів. Ними рослини можуть діставати воду з глибоких шарів землі.
Ось ще одна рослина, що живе на сухих місцях, — очиток (мал. на С. 128). Він росте серед каміння, на сухих схилах, на піску. В очитка коріння коротке. Проте рослина легко переносить посуху. Якщо її принести в кімнату, вона довго не засохне. Як ви думаєте, чому? Яке в нього листя? (М'ясисте)
Які ще рослини гербарію мають соковите, м'ясисте листя? (Молодило, заяча капуста)
2) Рослини вологолюбні.
3) Рослини світлолюбні й тіньовитривалі.
Робота в групах «Світло», «Тінь».
Група «Світло» розглядає рослину, що виросла на просторі. Група «Тінь» розглядає рослину, що виросла в густому молодому сосновому лісі.
Запитання до учнів:
Учні у групах обговорюють поставлені завдання і доходять висновків.
4) Робота з підручником (С. 128).
Знайти в підручнику відповідь на запитання:
— Завдяки яким ознакам рослини добре ростуть у лісі під деревами?
V. Закріплення й осмислення матеріалу
1. Складання таблиці «Пристосування рослин до різних умов життя».
Рослини
Посушливі місцяБолотаЛіси
Довге коріння, вузькі,Коротке коріння, ши-Широкі, великі листки
жорсткі, опушені, товстірокі або довгі листки
і м'ясисті листки
2. Робота в групах.
Учні об'єднуються в групи «Світло», «Тепло», «Волога», «Ґрунт». Робота в групах проводиться за опорними схемами «Що потрібно рослинам?» (див. додаток).
Використання інтерактивної технології «Навчаючи — вчуся». Організація роботи
1) Підготувати картки з опорними схемами на кожного учня однойменної групи.
2) роздати кожному по одній картці.
3) Запропонувати учням:
Світло Тепло Волога Ґрунт
— Одержимо інформацію для всього класу:
VI. Підсумок уроку. Оцінювання учнів
VII. Домашнє завдання
Опрацювати статті підручника (С. 126—128). Виконати завдання в зошиті (С. 31, завдання 3).