Тема: Письмове додавання трицифрових чисел без переходу через розряд

Мета: ознайомити учнів із прийомом письмового додавання трицифрових чисел без переходу через розряд; удосконалювати вміння учнів розв’язувати прості задачі, які розв’язуються дією додавання та розширені задачі на зведення до одиниці; учити складати та розв’язувати рівняння; розвивати аналітичне мислення, техніку швидких обчислень, пам’ять, увагу; виховувати допитливість, інтерес до математики, почуття відповідальності за успіх команди, бережливе ставлення до природи рідного краю.

Тип уроку: засвоєння нових знань, умінь і навичок.

Вид (форма) уроку: урок – подорож з елементами дослідження.

Завдання:

1. викликати в учнів інтерес до вивчання математики;

2. удосконалювати вміння розв’язувати задачі;

3. навчити додавати трицифрові числа без переходу через розряд письмово;

4. зацікавити берегти та примножувати красу природи рідногокраю.

Обладнання: ІКТ, маршрутна карта, магнітна дошка, картки з цифрами, картки з виразами, таблиці зі схемами – опорами до задач, підручник «Математика» 3 клас М.Богданович.

Підготовка до навчально-виховної діяльності на уроці:

1. вивчити програмовий матеріал;

2. підібрати до уроку найбільш ефективні вправи, які б активізували розумову та пізнавальну діяльність учнів, допомогли засвоїти тему уроку;

3. організувати роботу в парах та групах (підібрати завдання, розподілити обов’язки);

4. продумати обговорення результатів виконаних завдань та їх перевірку.

Очікуваний результат: Післяцього уроку ви зможете:

1.розв’язувати вирази на додавання трицифрових чисел письмово;

2.розв’язувати прості задачі, які обчислюються дією додавання та задачі на зведення до одиниці;

3.працювати в парі;

4.працювати в групі;

5.застосовувати знання про географічні поняття острів, півострів, гора в подальшому навчанні;

6.захоплюватись красою природи.

Хід уроку

І. Організація класу

Перевіримо, чи готові ви до уроку.

Гра «Так чи ні»

– Молодці діти! Я дуже рада, бо почула від вас усі позитивні відповіді. Я впевнена, що всі завдання ми успішно виконаємо.

ІІ. Контроль, корекція і закріплення знань

Перевірка домашнього завдання.

Зачитати відповіді виразів № 662

«Мікрофон»

Як називаються числа, з якими ви виконували обчислення? (Круглі)

Чому вони так називаються? (Бо закінчуються нулем)

Знайдіть найбільше числове значення виразу. (570)

Знайдіть найменше числове значення виразу. (250)

Знайдіть вираз із відповіддю 260.

Поясніть спосіб обчислення.

520 – 260 = 260

Учень.

Я віднімав так:

(520 -200) – 60 = 320 – 60 = (320 – 20) – 40 = 260.

Який спосіб обчислення використав? (Послідовне віднімання)

Чи можна цей вираз обчислити способом порозрядного віднімання?

Учень. Ні, бо в першому числі 520 десятків менше, ніж у другому числі 260. А від двох десятків відняти шість десятків неможливо.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Учитель.

Діти! Чи любите подорожувати?

Цікаво вам вивчати математику?

Де можна застосувати математичні знання у житті?

Сьогодні в нас буде незвичайний урок, а урок – подорож. Ми будемо не просто виконувати математичні завдання, а й досліджувати, порівнювати, аналізувати приховані особливості цих завдань. Здійснимо уявну математич-ну подорож.З нами будуть подорожувати три команди учнів «Туристи», «Мандрівники», «Дослідники».Подивимося на маршрутну карту який шлях нам треба подолати. Це карта нашої математичної подорожі.(слайд 3) Ми побуваємо: на півострові Швидких обчислень, на острові Новий, в гаю Відпочинку, на горі Наполегливих, на притоці Швидкого мислення та озері Підсумкове.

Швидше в путь:

Уважним, старанним будь.

Другу завжди допомагай,

Знання, ерудицію використай.

Учитель.

В подорожі нам допоможуть наші знання. Головне триматися разом, не від-ставати, допомагати один одному.

Щоб не забути дату подорожі, ми запишемо її в зошит. Відкрийте зошити і запишіть.

ІV. Актуалізація опорних знань

Інтерактивна технологія колективно – групове навчання.

1. Усні обчислення

Зараз ми перебуваємо на півострові Швидкі обчислення(півострів – це частина суші з трьох сторін омита водою).

Математику називають Царицею наук. Щоб дізнатися для чого потрібно вчи-ти математику, ви повинні прочитати прислів’я, яке закодоване. Ви розкоду-єте, коли правильно складете стрічку – розсипанку. А для цього обчисліть кругові приклади. Починати від першого приклада.

а) Кругові приклади

В якому значенні, вжито слово гострити?( В переносному)

Що можна гострити?(Ніж, ножиці)

А що означає розум гострити?(Точно і швидко відповідати, швидко запам’ятовувати)

Характеристики работы

Реферат

Количество страниц: 10

Бесплатная работа

Закрыть

Письменное сложение трехзначных чисел без перехода через разряд

Заказать данную работу можно двумя способами:

  • Позвонить: (097) 844–69–22
  • Заполнить форму заказа:
Не заполнены все поля!
Обязательные поля к заполнению «имя» и одно из полей «телефон» или «email»

Чтобы у вас была возможность удостовериться в наличии вибраной работы, и частично ознакомиться с ее содержанием,ми можем за желанием отправить часть работы бесплатно. Все работы выполнены в формате Word согласно всех всех требований относительно оформления работ.