Сказка учит читать. Педагогический опыт

Конспекти занять про букви для молодшої групи

Тема: Ознайомлення з буквою "А"

Мета: Познайомити дітей з буквою "А". За допомогою Ляльки-букви викликати бажання познайомитися з буквою, співати їй пісеньку. Вчити дітей описувати знайомі предмети, впізнавати букву "А" на кубиках,у названих словах. Виховувати бажання навчитися читати, розвивати зорову пам'ять, фонематичний слух.

Попередня робота. Розглядали з дітьми азбуку, читали абетку, вчили вірші, читали казки, грали в ігри, розглядали картини, вчились складати речення, переказувати, розповідати багато говорили про те, що як гарно, коли вмієш Читати, розглядали букви, як у книжках, так і намальовані, написані на кубиках і т. д.

Обладнання. Ширма для театру, Лялька-буква «А», білочка, кубики, предметні картинки, великі букви «А»

Хід гри-заняття

Чути стукіт за дверима. Вихователь виходить і повертається назад в групу з білочкою. Білочка вітається з дітьми, вихователь просить білочку розповісти, що трапилося. Білочка розповідає, яка з нею трапилася історія.

Сьогодні вранці під деревом, де вона живе у дуплі, зустріла дуже цікаву Ляльку, незвичайну, але була вона трішечки сумна.

—То де ж ця Лялька, ми теж хочемо з нею зустрітися, - запитує вихователь.

Білочка говорить, що вона соромиться йти в дитсадок, тому що вона не така, як усі інші ляльки.

Діти з вихователем просять Білочку познайомити їх з Лялькою.

Білочка виходить, потім з'являється з Лялькою-буквою «А». Вихователь пропонує дітям уважно придивитися до неї (може хто з дітей знає, яка це лялька, і що в неї на платтячку)

-Діти, це не проста лялька, це Лялька-буква «А», вона дуже симпатична і доброзичлива, - говорить вихователь.

Лялька розповідає дітям, що живе вона разом із своїми подругами-буквами у величезній яскравій книжці «Абетка». Часто всі вони разом подорожують: то ідуть у гай, то до річки чи озера, але найбільше вони люблять прогулянки до лісу. Сьогодні вона побачила велике дерево з дуплом, їй стало дуже цікаво, хто ж там живе? І тут Лялька-буква побачила Білочку, яка запропонувала піти до дитсадочка. Лялька хвилюється, що може не сподобатися дітям, і що її подруги мабуть розгніваються, коли дізнаються про те, що вона сама, без дозволу, пішла до лісу та ще й до дітей.

—Ти не хвилюйся, - говорить вихователь. - Тобі з нами буде весело й цікаво, адже діти хочуть з тобою познайомитися, а щоб твої подруги-букви не гнівалися на тебе, ми будемо по черзі запрошувати їх теж до дитсадка. І так буде довго, поки всі Ляльки-букви не з'являться в нас у садочку. Ти не за­перечуєш?

Лялька-буква радіє такому запрошенню, вона дає свою згоду

залишитися з дітьми і запрошує дітей заспівати її пісеньку - А-а-а-а.

Діти співають спочатку всі разом, а потім по черзі. Лялька дякує дітям за те, що вони запам'ятали її пісеньку.

Звертаю увагу на платтячко Ляльки, де зображена буква «А». Говорю, що вона дуже схожа на дві палички, а посередині ще маленька. На ній можна навіть погойдатися. Пропоную дітям знайти на кубиках букву «А», в групі (на стіні, столі - спеціально підготовлені).

Лялька-буква «А» хвалить дітей, радіє і говорить, що залишається з дітьми в групі.

Запрошую дітей до гри «Впізнай букву «А». Називаю ім'я дітей: Аня, Антон, Андрій, Алла. Називаю так, щоб виділити перший звук в слові, щоб діти впізнали його і назвали.

Наголошую дітям слова, де добре чути звук А, вимовляю його повільно.

Проводиться гра «Опиши предмет». Діти бачать різні картинки, де зображені яблуко, дерево, котик і т. д. Діти повинні розповісти: яблуко - кругле, солодке, росте на дереві і т. д.

Лялька-буква «А» дякує дітям і залишається в групі.

Тема: Ознайомлення з буквою «І»

Мета:Закріпити знайому букву «А», познайомити з новою буквою «І». Ігровими прийомами викликати у дітей бажання знайомитися з новими буквами, співати їхні пісеньки, грати в ігри, складати коротенькі розповіді. Виковувати любов і повагу до найдорожчої людини для дітей-мами.

Обладнання: Ширма для театру, Ляльки-букви «А», «І», білочка, зай­чик, кубики, предметні картинки, олівці папір.

Хід гри-заняття

Із-за ширми з'являється білочка, вона вітається з дітьми і запитує про те, чи ніхто не приходив до них у гості.

Вихователь з дітьми відповідають, що нікого вони не бачили.

Білочка розповідає, що сьогодні рано-вранці якась Лялька-буква розшукувала свою подругу, яка нібито загубилася, та поки Білочка господарювала в своєму дуплі, вона десь зникла.

Цю розповідь слухає Лялька-буква «А» і починає хвилюватися. Та тут з'являється Зайчик, який веде з собою

Ляльку-букву «І». Обидві ляльки радіють, що зустрілися, приспівують.

Зайчик говорить дітям, що це Лялька-буква «І».

Вихователь запитує в дітей, чи знають вони цю букву, наголошує, що це Лялька-буква «І».

Вихователь звертає увагу дітей на те, яка це проста буква: паличка, а зверху крапочка, ніби вона знімає свою шапочку, пропонує дітям намалювати її, знайти на кубиках, в групі.

Лялька-буква «І» просить дітей проспівати її пісеньку - і-і-і-і-і-і

Далі вихователь ставить поруч обидві Ляльки А та І і запрошує дітей

проспівати їхні пісеньки: Аі, Аї, Аі; Іа, Іа, Іа. Діти розповідають лялькам вивчені про них віршики.

Айва, айстра, апельсин,

Антон в тата гарний син.

Артем сховався біля дуба,

Абрикос Аллі такий любий.

Ігор літери читає

І слова із них складає,

і веселі, і сумні,

Ігор вивчив вже пісні.

Зайчик і білочка пропонують дітям погратися з ними в гру «Яка буква?»

Букви «А» і «І» по черзі з'являються на ширмі, а діти повинні назвати ці букви.

Далі звірятка запрошують дітей розглянути предметні картинки і назвати їх. Вони показують картинки, де зображені предмети, які починаються на звуки, знайомі дітям: індик, іграшки, апельсин, абрикос, айстра; діти називають з якого звука починається слово.

Звірятка дякують дітям за гру.

Запрошую дітей розповісти лялькам про те, як вони допомагають мамам вдома, чим саме. В ході розповіді допомагаю дітям запитаннями, слідкую за тим, які речення складають діти. Пропоную дітям повторити голосно слова про маму: добра, ласкава, ніжна, сонячна, найрідніша, найтепліша і т. д. Ляльки-букви дякують дітям і запрошують дітей до таночка.

Лялька-буква «І» просить у дітей, щоб вони залишили її в групі разом з її подругою Лялькою-буквою «А». Діти з радістю погоджуються.

Після таночка Ляльки-букви залишаються з дітьми у групі, а Зайчик і Білочка прощаються з дітьми і вирушають до лісу.

Тема: Ознайомлення з буквою «У»

Мета:Познайомити дітей з новою буквою «У», закріпити вже вивчені «А», «І». Продовжувати ігровими прийомами заохочувати дітей до співання їх пісеньок. Вдосконалювати бажання читати, вміння не заважати товаришу.

Обладнання: Ширма, Ляльки-букви, Зайчик, кубики, палички.

Хід гри-заняття

Діти, сьогодні до нас у гості завітала лялька. Подивіться, яка вона гарненька, але чомусь дуже сумна.

Пропоную дітям запитати у Ляльки, чому вона така сумна, що з нею трапилось? Лялька розповідає, що вчора вона гралася у лісі з Білочкою і не помітила, як загубила свій фартушок, на якому була її буква. Тепер вона сумує: і фартушка нема, і пісеньку свою вона забула. Якби знайшовся її фартушок, тоді б і пісеньку вона пригадала.

Діти разом з вихователем заспокоюють Ляльку, кажуть, що знайдеться її

фартушок.

Чути стукіт, з'являється Зайчик, який приносить фартушок з буквою

«У».

Зайчик пропонує подивитись Ляльці: може це той фартушок, що шукає Лялька. Він говорить, що знайшов його на пеньку в лісі, і біля пенька лежав ще й м'ячик. Ось він приніс фартушок і м'ячик дітям.

Лялька, побачивши фартушок, дуже зраділа, адже вона пригадала свою букву «У».

«Це мій фартушок, мій, і моя буква «У»! Дякую тобі, Зайчику, ти мені дуже допоміг» - сказала Лялька

Одягаємо Ляльці фартушок, і вона тут же співає свою пісеньку «У-у-у-у- - букву я свою люблю». За нею повторюють усі діти декілька разів.

Лялька просить дітей уважно подивитися і запам'ятати, яка буква «У», вона ніби складається з двох косих паличок.

Діти викладають букву на килимку з паличок, знаходять букву серед інших, на кубиках і т. д. Показують Ляльці.

Приходять Ляльки-букви «А» та «І». Ставлю їх поруч з буквою «У». Спочатку запитую у дітей, чи пригадали вони» які це Ляльки-букви. Діти називають їх, а потім читаю перший раз сама короткі слова з голосними буквами — АУ, ІА. ІУ, УА, АІ.

Далі пропоную дітям читати слова разом зі мною.

Діти повторюють декілька разів «Ау, аі, уа, уі…».

Розповідаю дітям, що коли хтось заблудиться в лісі, то треба говорити як? «Ау-ау-ау».

Лялька, згадує про м'яч, дарує його дітям.

Запрошує дітей погратися з м'ячем у гру. Діти стають у коло, вихователь по черзі кидає м'яч дітям і дає завдання:

—Яблуко, груша, слива, абрикос - це... (фрукти).

—Ромашка, волошка, тюльпан, проліски... (квіти).

—Плаття, шапка, пальто, шарф... (одяг).

—Береза, каштан, горобина… (дерева)

—Лисиця, заєць, вовк, білка... (тварини).

Після гри Лялька-буква дякує дітям за гру і залишається у групі.

Тема: Ознайомлення з буквою «О»

Мета:Познайомити дітей з буквою «О», закріпити вже знайомі «А, У, І», викликати у дітей радісний настрій і бажання співати їхні пісеньки, читати слова з голосних. Спонукати дітей закінчувати речення, розпочате вихователем. Виховувати почуття дружби.

Обладнання: Ширма. Ляльки-букви, Зайчик, олівці і папір, кошик з пе­чивом.

(Чути тукіт у двері. Вихователь підходить до дверей (впускає до групи Ляльку-букву).

Лялька-буква (чемно вітається з дітьми). Добрий день, мої милі друзі! Я

така рада, що нарешті потрапила до вас. Ох, як довго я чекала цієї митії Я знаю, як у вас тут весело і затишно, які чемні і гарні у вас діти!

Вихователь. А звідки ти знаєш, що у нас гарно і які наші дітки? А взагалі скажи, як ти потрапила до нас? Як ти знайшла дорогу?

Лялька-буква. Дорогу мені підказала Синичка, яка частенько до вас прилітає на майданчик. Вона мені багато розповідала про вас, а от привести мене сюди обіцяв ваш друг Зайчик, та десь забарився. Я чекала-чекала його, та так і не дочекалася й вирішила йти сама. А тут якраз нагодилася Синичка, вона мені допомогла. І ось я у вас!

Вихователь. Ми дуже раді тебе бачити у нас! Діти, придивіться уважно до цієї Ляльки-букви. Вона така кругленька, гарненька, що її навіть можна покотити. Але ти не бійся, котити ми тебе не будемо, ми тільки хочемо заспівати твою пісеньку. Діти, це буква «О». Давайте підтримаємо її, заспіваємо їй таку гарну пісеньку: О-о-о-о-о-о...

(Далі діти малюють кругленьку букву «О».

Проводиться ара «Знайди на мене схожу». Діти в групі шукають предме­ти, схожі на букву «О» (тарілка, бубон, м'яч і. т.д).

Потім виходять вже знайомі Ляльки-букви «А, У, І». Діти співають їхні пісеньки. Ставлю букви поруч і читаю слова: ау, аі, ао, оу, аі (потім читають діти).

Лялька-буква «О» дуже задоволена, вона продовжує співати свою пісеньку, дякує дітям.

Тут з'являється Зайчик. Видно, що він швидко біг, у руках у нього котик.

—Що трапилося? Чому ти так біг і куди? - запитуємо у нього.

Зайчик сердито відповідає, що він шукав подарунок для Ляльки-букви «О», та вона десь зникла, він обшукав, цілий ліс і не зміг її знайти.

-Так от у чому справа. Ви просто не зрозуміли один одного. Ти так не хвилюйся, а краще сядь і відпочинь, бо Лялька вже давно у нас.

(Лялька-буква просить вибачення, що сталося непорозуміння. Вона подумала, що Зайчик забув про неї тому і вирішила сама йти до дітей.

Гра «Закінчи речення».

—Мама купила… -

—Зайчик приніс дітям...

—Діти вивчили Букву…

—Сьогодні ми підемо... і т. д.

Лялька-буква «О» заглядає до кошика... Здивовано говорить: «Діти, як ви думаєте, що приніс для вас Зайчик? Кругленьке, смачненьке, його люблять їсти всі діти, воно таке схоже на нашу букву?»

Діти відгадують, а потім смакують кругленьким печивом, яке приніс Зайчик для Ляльки і дітей. Діти дякують і Зайчику, і Ляльці.

Тема: Ознайомлення з буквою «М»

Мета:Познайомити з новою буквою «М»,

вчити дітей читати обернений склад з новою буквою, дати перше поняття про приголосний та голосний. Викликати бажання знайомитися з новими буквами та співати їхні пісеньки, вчити називати слова за першим складом. Викликати у дітей радісний настрій від того, що вони читають перші склади, слова, виховувати бережливе відношення до природи і всього живого.

Обладнання: Ширма, Ляльки-букви, Зайчик, кубики, картина.

Хід гри-заняття

На ширмі з'являється вже знайомий дітям Зайчик. Він приводить з собою похнюплену Ляльку-букву «М»,

Звертаю увагу дітей на нову Ляльку, та Зайчик не дає договорити вихователю. Він починає розповідати про те, де побачив цю Ляльку-букву.

Виявляється, що Лялька в лісі побачила мурашник. Вона хотіла дізнатися, хто ж там живе. Взявши паличку Лялька почала розгрібати мурашник. Маленькі мурашки спочатку невдоволено мовчали, а потім боляче почали її кусати. Тут саме пробігав Зайчик і врятував Ляльку від біди.

Вихователь. Як ви думаєте діти, чому мурашки не дуже чемно зустріли Ляльку? Чому вони почали її кусати?

Вихователь обґрунтовує відповіді дітей: не можна руйнувати чуже житло, адже малі мурашки так старанно працювали, стільки приклали зусиль, щоб збудувати такий великий мурашник (показує на картині мурашник), і хоч вони малі, але дуже працьовиті і дружні і т. п.

Лялька-буква просить вибачення і говорить, що вона все зрозуміла, що їй соромно, що більше такого ніколи не буде.

Після цього вихователь звертає увагу дітей на букву, говорить, що вона трішки відрізняється від тих букв, які вони знають: її не можна проспівати, та щоб букві не було сумно, давайте покличемо на допомогу наші голосні «А» та «І» (наголошую, що це приголосна).

З'являються Ляльки-букви «А» та «І» - діти співають їхні пісеньки.

Потім ставлю голосну, а далі «м», тобто читаю обернені склади «ам», «ім».

Після цього пропоную дітям прочитати ці склади, знайти букву на кубиках.

Виставляю склад «ма» і «ма», заохочую дітей, даю зрозуміти, яке слово можна прочитати. Читаємо з дітьми слово - мама.

Ляльки-букви радіють прочитаному слову. Наголошую, що хоч у букви «М» немає своєї пісеньки, та без неї ніяк не можна обійтися, навіть слово «мама» не можна прочитати.

Далі граємось у гру «Продовж слово». У грі беруть участь і наші Ляльки-букви. Називаю початок слова, а діти повинні його закінчити.

Ма... (ма), маши... (на), магніто... (фон), мураш... (ка), моло... (ко), музи... (ка), миш... (ка), моро... (зиво), мо... (ре).

По черзі називаю слова, спочатку слово для дітей, потім для Ляльок. Це викликає великий інтерес у дітей. Можна за Ляльку давати неправильну відповідь, дітям стає весело, можна запропонувати дітям поправити невірну відповідь Ляльки, це заохотить ще більше дітей до правильної відповіді. В кінці заняття заспівати для Ляльки-букви «М» пісеньку, щоб вона більше не сумувала.