Урок. Органы, системы органов, их функции. План строения тела животных. Организм как единое целое

Мета: познайомити учнів із поняттями «органи», «системи органів», їх функціями, планом будови тваринного організму; показати, що організм — цілісна система; розвивати знання про основні процеси життєдіяльності живих організмів.

Матеріали та обладнання: таблиці «Клітина», «Різноманітність клітин», «Тканини».

ХІД УРОКУ

I. Актуалізація опорних знань учнів

Особливості тваринної клітини, відповідність будови клітин тварин особливостям обміну речовин.

Учні працюють за індивідуальними та груповими завданнями:

II.Визначення проблеми

На всіх рівнях організації живої матерії відбувається обмін речовин:

1) окрема клітина, одноклітинні;

2) багатоклітинний організм.

Які механізми зв'язують ансамблі клітин в єдину цілісну систему, підпорядковану процесам життєдіяльності?

III.Вивчення нового матеріалу

Яким чином забезпечується взаємозв'язок «молекули — органоїди — клітини — тканини — органи — системи органів — цілісний організм»?

Учитель дає поняття про органи й системи органів.

Орган — це частина тіла, що має певну формулу, будову й місцезна­ходження та виконує одну або кілька функцій.

Учні роздивляються в таблицях розташування зовнішніх та вну­трішніх органів.

Система органів — це органи, що об'єднуються для виконання спільної функції.

Учні разом з учителем заповнюють таблицю.

Учитель підводить дітей до розуміння поняття «порожнини тіла», продовжуючи формувати поняття про організм як єдине ціле. На дошці замальовує порівняльну будову в розрізі круглих і кільчастих червів.

Схеми учні переносять у зошити та знайомляться з таблицями курсу зоології.

У зошиті записують функції порожнини тіла:

1) забезпечує сталість внутрішнього середовища — гомеостаз;

2) у тварин без твердого скелета — опора м'язів (гідроскелет);

3) транспортує різні речовини;

4) є посередником взаємодії систем органів;

5) бере участь у процесах регуляції.

Для узагальнення вивченого матеріалу заповнюємо та пояснюємо схему:

Прямий зв'язок: нервова система — нервовий імпульс — через клітини. Зворотний зв'язок: ендокринна система — гормони — через внутрішнє середовище.

IV.Узагальнення

Опрацювати опорний конспект і перенести в зошит. За допомогою запитань учитель перевіряє засвоєння нового матеріалу.

Висновки

Багатоклітинний організм — це самостійна жива система, що діє як єдине ціле завдяки прямій (нервова система — посередники — клітини) регуляції та зворотні й (ендокринна система через рідини — гормони) ре­гуляції.

V. Домашнє завдання

Опрацювати опорний конспект, уміти детально пояснити його схе­ми; §3.