Особенности формирования жизненной компетентности детей в условиях сельского дошкольного образовательного учреждения

Зміст

Вступ 

Теоретичний аналіз проблеми формування життєвої компетентності дітей дошкільного віку 

Аналіз досвіду роботи Городоцького ДНЗ «Сонечко» 

Авторська система роботи з формування життєвої компетентності дітей в умовах сільського дошкільного навчального закладу 

Висновки 

Список використаної літератури

Театралізована діяльність є ефективним засобом педагогічного впливу на розвиток особистості дитини. Вона передбачає формування умінь в дітей «входити в образ», та «утримувати» його впродовж усієї театралізованої діяльності; усвідомлювати мовленнєві та виконавські дії; передавати характерні особливості різних художніх образів; прищеплювати інтерес до театру як до виду мистецтва.

Театралізована діяльність є одним з найулюбленіших видів творчості. Через театр діти реалізують свою потребу у самовираженні себе через відтворення різних образів. Вихователі Городоцького ДНЗ «Сонечко» знайомлять дітей з різними видами театрів: ляльковим, пальчиковим, настільним театром тіней, театром іграшок. У театральних іграх створюють дітям такий емоційний настрій, щоб вони хотіли брати участь у грі, розподіляли ролі.

Велика увага приділяється трудовому вихованню дошкільників. У цьому напрямку створено міні-городи, квітники, екологічну стежину. Діти разом із своїми батьками приймають активну участь в житті ДНЗ «Сонечко», є учасниками таких заходів як:

  • конкурси малюнків,
  • виробів із солоного тіста, природного матеріалу та паперу тощо.
  • Організація педпроцесу проходить в цікавій ігровій формі з використанням особливостей психофізичного розвитку дошкільників.

    В Городоцьому ДНЗ «Сонечко» велика увага приділяється організації безпеки життєдіяльності дітей:

  • це заняття,
  • розваги,
  • екскурсії.
  • В кожній групі виготовлені куточки з ОБЖД. В дошкільному закладі працює кабінет безпеки життєдіяльності. В кабінеті є папки-пересувки, стенди, дидактичні ігри, конспекти розваг. Вихователями плануються та проводяться тижні ОБЖД та фізкультури, охорони праці та безпеки життєдіяльності.

    Мета співробітництва з родинами вихованців не обмежується якісним виконанням їхнього соціального замовлення щодо догляду, виховання та навчання дітей. Педагогічний колектив ДНЗ «Сонечко» сприяє підвищенню психологічної та педагогічної компетентності батьків щодо розуміння закономірностей розвитку дитини, питань навчання та виховання дошкільнят через проведення днів відкритих дверей, творчих звітів, батьківських зборів по групах, оформлення батьківських куточків, консультувань.

    Добре відомо, що все, до чого пригорнулося серце в дитинстві, залишається назавжди. І саме тому Городоцький ДНЗ «Сонечко» - це той заклад, де дітям затишно і весело, де їх люблять і дбайливо доглядають. Тут піклуються про здоров'я дітей і про якісну підготовку до сучасної школи.


    Висновки

    Виховання психологічно грамотних та соціально компетентних людей, які вміють вивчати самих себе, розвивають свою особистість, піклуються про своє здоров’я та здоров’я оточуючих людей слід розпочинати саме в перші роки життя дитини.

    Дошкільне дитинство – це період, який забезпечує загальний розвиток дитини. Саме тут закладається фундамент загальних здібностей, як стартовий майданчик для набуття дитиною в подальшому будь-яких спеціальних знань і навичок, оволодіння різними видами діяльності.

    Життєва компетентність є складним інтегративним поняттям, яке не зводиться ні до знань, ні до навичок, ні до якостей, хоча роль знань у життєздійсненні не можна заперечувати. Компетентність ґрунтується на життєтворчих знаннях, знаннях законів, правил, норм життя, які допомагають усвідомити масштаби власної особистості, психофізіологічні ресурси та перспективи розвитку.

    Показниками життєвої компетентності дитини дошкільного віку вважаєтьсяоптимальна для вікового періоду модель провідної діяльності,тобто:

    - уміння свідомо мотивувати свої дії;

    - готовність до цілепокладання;

    - здатність використовувати засоби досягнення мети, характерні для обраної діяльності;

    - здатність досягти позитивного результату;

    - спроможність реалістично оцінити свої результати;

    -уміння виявляти різні форми активності у сферах життєдіяльності;

    -здатність виявляти розвинуті базові моральні якості особистості.

    Компетентним щодо психічного здоров’я можна вважати дошкільника, який прагне активно пізнавати світ, виявляє готовність до розв’язання проблемних ситуацій, здійснює елементарні розумові дії, володіє початковими формами дослідництва, вміє спостерігати, сприйнятливий. Допитливий, уважний, уміє відрізняти головне від другорядного, має активну спрямованість на своє здоров’я, що базується на визначенні його високої об’єктивної значущості в суспільстві та суб’єктивного особистісного смислу.

    В рамках формування соціальної компетентності дошкільників необхідно виховувати у них навички безпечної поведінки, самосвідомості і відповідальності за власні вчинки.

    Дитячий садок - це посередник між родиною та дорослим світом, в який незабаром входить дошкільник, тому він має плекати дітей, учити не стільки різних предметів, скільки озброювати умінням жити, орієнтуватися в навколишньому, визначати в ньому своє місце. Виходячи з положень Базового компонента дошкільної освіти, «педагог має допомогти дошкільникові опанувати складну науку життя, набути компетентності у різних його сферах...».

    Розвиток цілісної, життєво компетентної особистості - головне завдання, яке ставить перед сучасною дошкільною освітою Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі». Розв’язання його, з одного боку, допоможе, здійснити системний, цілісний підхід до розвитку дитини, з другого - співвіднести цей розвиток з життям, зрозуміти, чи живе дитина відповідно до вимог соціуму та власних потреб, чи узгоджує в своєму індивідуальному досвіді те, що хоче, з тим, що може і повинна; як досягає поставлених цілей; в який спосіб розв’язує життєві конфлікти; на які цінності орієнтується.

    Сільський дошкільний заклад у процесі формування життєвої компетентності:

    здійснює мотивацію на навчання, розвиток, саморозвиток особистості;

    забезпечує набуття функціональної компетентності в процесі предметно-практичної діяльності, виявлення активності та реалізації потенційних можливостей дитини – фізичних, соціально-моральних, емоційних, пізнавальних, мовленнєвих, художніх, креативних.

    сприяє соціально-моральному розвитку дитини в специфічних видах дитячої діяльності – спілкуванні, предметно-практичній, сюжетно-рольовій грі.

    Здобутком дошкільного дитинства виступають образні форми пізнання світу. У специфічній дитячій діяльності – предметній, сюжетно-рольовій грі, малюванні, ліпленні, конструюванні, експериментуванні, розвиваються психічні процеси: сприймання, наочно-образнее мислення, уява. Вони надають дитині можливість здійснювати подальший розвиток пошукових дій, дій внутрішнього плану, сприяють засвоєнню сенсорних еталонів та наочних моделей, розвитку творчих здібностей, пізнавальних інтересів.

    Другим важливим здобутком дошкільного віку є моральні почуття, які є основою знаходження дитини в суспільстві і складають основу гуманної спрямованості людини на довкілля і саму себе.

    Проведене дослідження дозволяє дійти висновку, що життєва компетентність - явище багатоаспектне, його формування можливе за умови комплексного розвитку емоційної, соціально-когнітивної, морально- ціннісної, комунікативної сфер.

    Оптимізації процесу формування основ життєвої компетентності в дошкільному віці сприяють комплексне та поетапне застосування освітньо- виховних заходів (комплексу комунікативно-ігрових ситуацій, психологічних ігор та вправ, спеціальна організація занять з розвитку соціальних якостей, використання художнього слова, творів мистецтва та спостереження у природі тощо). Сукупність даних умов сприяє розвитку у дитини життєдайного самоставлення, активної соціальної позиції, вміння виступати в різних соціальних ролях.

    Характеристики работы

    Курсовая

    Количество страниц: 55

    Бесплатная работа

    Закрыть

    Особенности формирования жизненной компетентности детей в условиях сельского дошкольного образовательного учреждения

    Заказать данную работу можно двумя способами:

    • Позвонить: (097) 844–69–22
    • Заполнить форму заказа:
    Не заполнены все поля!
    Обязательные поля к заполнению «имя» и одно из полей «телефон» или «email»

    Чтобы у вас была возможность удостовериться в наличии вибраной работы, и частично ознакомиться с ее содержанием,ми можем за желанием отправить часть работы бесплатно. Все работы выполнены в формате Word согласно всех всех требований относительно оформления работ.