ВСТУП

Актуальність дослідження. Розвиток і збагачення педагогічної практики значною мірою залежать від надбань педагогічної науки. Вона визначає мету і зміст, форми й методи виховання та підготовки підростаючого покоління до життя і праці, впливає на розвиток й удосконалення національної школи та освіти.

Впровадження в практику досягнень педагогічної науки передбачає оволодіння учителями, вихователями і керівниками шкіл результатами нових педагогічних досліджень, розробленими на їх основі практичними рекомендаціями і методикою їх застосування. Втілити ідеї педагогічної науки в практику діяльності можуть як окремий педагог (учитель навчального предмета, класний керівник, вихователь, директор школи чи його заступник), так і їх група (методичне об'єднання класних керівників, вчителів навчального предмета), педагогічний колектив.

Школа за роки свого існування нагромадила багатий педагогічний досвід — джерело розвитку педагогічної науки, підґрунтя зростання професіоналізму, майстерності вчителів-практиків. Його постійне вивчення, осмислення, оновлення зумовлене змінами парадигм освіти, концепцій навчання й виховання, форм і методів практичної діяльності педагогів

Суттєвою відмінністю освітніх та педагогічних інновацій є рівень узагальнення і розповсюдження інноваційного досвіду. Освітня інновація може набути значення педагогічної, якщо нові ідеї та досвід (певне розроблення і результати його впровадження) певного освітнього суб'єкта стають доступними іншим, що, безумовно, передбачає фіксацію інновації, осмислення та узагальнення її результатів, відповідне оформлення, популяризацію і розповсюдження.

Методологічні, теоретичні і методичні питання вивчення змісту нових ідей, їх вивчення і розповсюдження розглядалися у роботах Ю.Бабанського, В.Карташова, М.Скаткіна, Я.Турбовського, Л.Фрідмана, В.Храпова та інших дослідників. Однак, на наш погляд залишається поза увагою дослідників розкриття і характеристика напрямів впровадження передового педагогічного досвіду, безпосередньо в шкільну практику.

Об’єктом дослідження в курсовій роботі є педагогічна наука та її досягнення.

Предмет дослідження – втілення досягнень педагогічної науки в шкільну практику.

Мета роботи: дослідити та проаналізувати особливості впровадження в шкільну практику досягнень педагогічної науки.

Виходячи з мети, ми вирішили такі завдання:

- проаналізували науково-педагогічну літературу з визначеної проблеми;

- визначили поняття та розповсюдження передового педагогічного досвіду;

- обґрунтували особливості впровадження в шкільну практику досягнень педагогічної науки;

- дослідили інноваційні процеси в системі загальної середньої освіти.

Структура роботи. Курсова робота складається зі вступу, двох розділів, висновків та списку використаної літератури.