Педагогические идеи О.В.Духновича
ЗМІСТ
ВСТУП.. 3
РОЗДІЛ І. ПЕДАГОГІЧНІ ІДЕЇ О.В.ДУХНОВИЧА.. 5
1.1. Біографія О.В. Духновича. 5
1.2. Педагогічні погляди О.В. Духновича. 9
1.3. Наукова діяльність О.В.Духновича. 18
РОЗДІЛ ІІ. ВИКОРИСТАННЯ ІДЕЙ О.В.ДУХНОВИЧА У ЗАГАЛЬНООСВІТНІЙ ШКОЛІ 20
2.1. Урок образотворчого мистецтва. 20
2.2. Використання спадщини О.В. Духновича на уроці літератури. 26
2.3. Використання традицій виховання О.В.Духновича у позакласній роботі. 30
ВИСНОВОК.. 35
ЛІТЕРАТУРА.. 38
ВСТУП
Відомий український педагог, письменник Олександр Васильович Духнович приділяв велику увагу у своїх творах питанням психології, вихованню, освіті людини. Педагог стверджує, що дитина стає особистістю, людиною тільки тоді, коли вона набуває освіту і виховання. Людина без виховання, на думку О.В. Духновича, подібна до землі, на якій зростає бур'ян. Отже, людині треба надати освіту, повноцінне виховання, тільки тоді вона буде корисною собі та суспільству. Виходячи з цих позицій, О.В. Духнович все життя дбав про створення нових шкіл, розширення їх мережі, залучення до навчання в них усіх дітей.
Його ідеї не були сформовані у струнку наукову систему, та велика заслуга О.Духновича в тому, що він вперше в історії краю так широко подав психологічні знання того часу, спираючись на власний досвід і аналізуючи досвід вчених світу прагнув оптимізувати педагогічний процес шляхом перегляду стандартних підходів до нього і обгрунтування психологічними закономірностями розвитку індивіда та впливу на нього соціуму.
Олександр Духнович у своїх поглядах стояв на позиціях традиційного українського просвітительства, вважаючи, що за рахунок поширення освіти можна значно поліпшити суспільство.
Серцевиною виховання Духнович вважав формування високоморальної особистостію. Важливими засобами морального виховання він назививав вправи та настанови. Діти повинні навчитись розрізняти чесне і нечесне, і наслідувати високоморальних людей
Духнович особливо наголошував на виховання працелюбності, оскільки розглядав працю важливим фактором становлення особистості. Праця є засобом фізичного й інтелектуального виховання. Духнович розробив систему трудового виховання і навчання, він висунув ідею поєднання навчання з сільськогосподасрькою працею.
Як необхідна умова виховання і підготовки дітей до праці, на думку Духновича, є їх фізичне виховання. Він розробив систему фізичних вправ, яка включає: природні вправи (біг, стрибки, купання, лазіння й інші); спільні ігри, де розвиваються тіло і розумові здібності; трудові ігри (збирання ягід, грибів, тощо), спеціальні фізичні вправи.
У процесі розумового виховання Духнович радив не тільки розширювати у дітей коло знань, а й розвивати пізнавальні здібності. Він визначав предмети, які треба вивчати в початковій школі: географію, ботаніку, зоологію, сучасні іноземні мови, землеробство, садівництво, бджільництво.
Велике значення у виховання дітей належить сімейному вихованню. Батьки – це перші наставники і перед ними Духнович ставить великі завдання: бути прикладом для дітей, готувати їх до навчання, до трудової і суспільної діяльності, виховувати з них достойних громадян.
Довгий час теоретична спадщина і досвід практичної діяльності самобутнього просвітителя карпатських русинів і всього українського народу Духновича по-справжньому не доводились до широкої громадськості, і лише в останні десятиліття минулого століття його твори стали відомими загалу.