Характеристики работы

Курсовая

Количество страниц: 28

Платная работа

Цена: 300.00грн.

Заказать работу

Зміст

Вступ. 3

Розділ І. Пізнавальна діяльність – продукт засвоєння соціального досвіду. 5

1.1. Визначення процесу навчання. 5

1.2. Взаємозв’язок практичної та теоретичної діяльності учнів. 11

1.3. Взаємозв’язок знань та умінь. 15

Розділ ІІ. Особливості формування пізнавальної діяльності. 18

2.1. Призначення і структура діяльності вчителя в навчальному процесі. 18

2.2. Психологічні основи діяльності учнів у процесі навчання. 22

Висновки. 27

Джерела і література. 28

Вступ

Не перевищуючи значення творчості педагогів – практиків, їхніх цінних знахідок, ми в той же час повинні відзначити , що без науки ці знахідки не можуть бути ні оціненими, ні узагальненими, ні використаними. Справа в тому, що у педагогічному досвіді одночасно діє багато факторів, і не завжди легко виділити те нове і цінне, що призводить до підвищення ефективності навчання.

Актуальність.

При визначенні шляхів розв’язання поставлених завдань необхідно враховувати., що збільшення термінів навчання планується тільки для початкового етапу навчання; на наступні сходинки час фактично не збільшується.

Для того щоб розв’язати ці складні, але необхідні, які поставлені самим життям завдання, потрібно якісно новий підхід до побудови всієї системи навчання у середній школі, в тому числі і на початковому її етапі. Вчитель повинен, насамперед, навчити дітей вчитися, зберегти і розвити пізнавальну потребу учнів, забезпечити пізнавальні засоби, які необхідні для засвоєння основ наук.

Цілеспрямоване розв’язання цих завдань можливе тільки в тому випадку, коли вчитель буде знати, яка природа і походження пізнавальної діяльності з чого вона складається, у якому порядку слід її формувати у дітей, які умови необхідно враховувати, щоб гарантувати формування поставленої пізнавальної діяльності у всіх учнів.

Мета даної роботи – визначення психологічних основ діяльності учнів у процесі навчання.

Об’єкт дослідження – процес навчання.

Предмет дослідження – діяльність учнів.

Виходячи з об’єкту та предмету дослідження ми ставимо такі завдання:

1. Дати визначення процесу навчання.

2. Виявити взаємозв’язок практичної та теоретичної діяльності учнів.

3. Прослідкувати як відбувається взаємозв’язок знань та умінь.

4. Визначити особливості формування пізнавальної діяльності.

Стан дослідження. Педагоги та психологи розкрили світоглядне значення процесу навчання (Е.І.Моноцон, Н.А. Менчинська та інші) показали значення єдності історичного та логічного у педагогічних процесах (Ф.Ф. Корольов, З.І. Равкін та інші), здійснили різнобічний методологічний аналіз основних дидактичних понять (Е.І. Моноцон, В.Є.Гтурман) та багато інших.

Дана робота складається із змісту, вступу, 2- х розділів, висновків, літератури.

Закрыть

Психологические основы деятельности учащихся в процессе обучения

Заказать данную работу можно двумя способами:

  • Позвонить: (097) 844–69–22
  • Заполнить форму заказа:
Не заполнены все поля!
Обязательные поля к заполнению «имя» и одно из полей «телефон» или «email»

Чтобы у вас была возможность удостовериться в наличии вибраной работы, и частично ознакомиться с ее содержанием,ми можем за желанием отправить часть работы бесплатно. Все работы выполнены в формате Word согласно всех всех требований относительно оформления работ.