План

1. Методика корекційної роботи подолання сигматизмів свистячих звуків. Використання логопедичних зондів для постановки порушених звуків

2. Методика корекційної роботи подолання сигматизмів шиплячих звуків. Використання логопедичних зондів для постановки порушених звуків

3. Навести приклад висновку інклюзивно-ресурсного центру та надати рекомендації стосовно розвитку дитини з цим висновком

1. Методика корекційної роботи подолання сигматизмів свистячих звуків. Використання логопедичних зондів для постановки порушених звуків

Етапи логопедичної роботи з подолання сигматизмів свистячих звуків:

І етап – підготовча робота.

ІІ етап – постановка звука.

ІІІ етап – автоматизація вимови.

IV етап - диференціація звуків.

Підготовчі вправи для подолання сигматизмів свистячих звуків:

І. Для язика

1. Щоб язик став широким, треба плямкати його губами (5-6 разів), вимовляючи: «пя-пя-пя» (покарати «неслухняний язик»), а потім потримати широкий язик у стані спокою, відкривши рот (на рахунок до 10).

2. «Лопатка» – широкий розслаблений язик покласти на нижню губу (на рахунок до 10).

3. «Трубочка» – висунути широкий язик, його край загнути догори, утримувати язик (на рахунок до 10).

4. Почергово ховати широкий язик за нижні чи верхні зуби.

ІІ. Для губ.

1.«Покажемо свої зубки» (до 10 разів).

2.Чергування: посмішка – похмурість (губами).

3.Змикання і розмикання губ.

4.Усміхнутися, трішки відкрити рот, покласти широкий кінчик язика на нижню губу і здувати ватку зі столу, наче довго вимовляючи звук [ф].

Методи постановки свистячих звуків (способи):

1) за наслідуванням: за зразком логопеда, показ правильної артикуляції, або від артикуляційних вправ;

2) механічний: постановка звука за допомогою логопедичних зондів, шпателя та інших пристосувань;

3) змішаний: використовуємо прийоми 1-го і 2-го методів.

Постановка звука [с]

1. Вироблення тривалого цілеспрямованого повітряного струменя, що йде посередині спинки язика (жолобка):

- висунутого з ротової порожнини у вигляді «лопаточки»,

- упирається в нижні різці.

2. Формування артикуляційного укладу язика (кінчик язика упирається в нижні зуби, по спинці проходить жолобок), губи (розімкнуті і розтягнуті в усмішці), відстань між різцями (невелика - 1-2 мм).

3. Одночасне відтворення сформованого укладу артикуляційних органів і плавного мовленнєвого видиху.

4. Повторення правильної артикуляції з мовленнєвим видихом 5-6 разів, роблячи паузи.

Постановка звука [с’]. Звук [с’] отримуємо таким шляхом: попросити дитину розслабити губи і посміхнутися під час вимови звука [с].

Постановка звука [з]. Звук [з] ставимо шляхом озвінчення звука [с], як правило додаткової постановки не потребує. Починаємо одразу з автоматизації.

Постановка звука [ц]. Звук [ц] ставиться 2 способами:

1) швидка вимова звуків [т] і [с].

2) пропонуємо вимовити звук [т] з опущеним кінчиком язика, просимо дитину сильно подути на спинку язика, одночасно відсовуючи язик назад.

Автоматизація і диференціація звуків. Після постановки звука його вимову обов’язково необхідно закріпити – автоматизувати. Якщо цього не зробити, в повсякденному мовленні дитина буде вимовляти свій колишній дефектний звук. Для цього використовують різноманітні ігри та вправи з певним звуком в складах, словах і реченнях.

Гра на закріплення звука [с].

1. Свистить вітер на вулиці: с-с-с-с, с-с-с-с.

2. Із шини виходить повітря, коли його випускають: с-с-с-с-с.

3. Велосипедну шину накачують насосом: ссс... ссс... ссс...

Гра на закріплення звука [с'].

1. Тонесенька цівка води ллється із крана: сь-сь-сь-сь-сь.

2. Коли закипає чайник, з його носика виходить пара: сь-сь-сь-сь-сь, сь-сь-сь сь-сь...

Гра на закріплення звука [з].

1. Голосно дзвенить великий комар: з-з-з-з-з-з-з...

2. Дзвенить пилка, коли розпилює тверду колоду: ззз... ззз... ззз...

Гра на закріплення звука [з’].

Пригадайте, як голосно дзвенів великий комар: з-з-з-з-з...

А зараз уявіть собі маленького комарика. Він буде дзвеніти м’яко: зь-зь-зь-зь...

Гра на закріплення звука [ц].

Під час ходьби цокає конячка:

іде повільно: цок-цок;

потім швидше: цок-цок-цок-цок

потім дуже швидко: цок-цок-цок-цок-цок-цок.

Гра на закріплення звука [ц’]

1. Кличуть кішку: киць-киць-киць, киць-киць-киць...

2. Кличуть курчат: ціпу-ціпу-ціпу, ціпу-ціпу-ціпу...

Використання логопедичних зондів для постановки порушених звуків

Для постановки звука [с] використовується зонд №1, логопед пропонує дитині, не висовуючи язик, розкрити рот. Кладе зонд на передню час­тину язика посередині, утримує кінчик язика зондом біля нижніх зубів. У тако­му положенні дитині пропонується видихнути на кінчик язика. Одночасно з цим логопед намагається легенько притиснути зондом язик, укласти його ниж­че рівня нижніх зубів утворюючи канавку для видихуваного струменя повітря. Після ряду тренувань у вимов­лянні звука [с] із зондом №1 дитина може вже без механічної допомоги відтворити необхідний уклад артикуляції і правильно вимовити звук.

Звук [з] ставиться аналогічним способом, але з підключенням роботи го­лосових зв'язок. Для усунення міжзубного і призубного сигматизму, особливо ускладненого аномаліями прикусу, можна використати зонди №2 і №4. Дити­ну просять тривало вимовляти звук с-с-с. У цей час логопед, натискуючи на кінчик язика зондом № 2 або укладе­ним упоперек рота перед нижніми різцями зондом №4, легенько відсовує язик від нижніх зубів у глибину рота. Утворюється щілина, необхідна для відтво­рення свистячого шуму. Поступово механічна допомога усувається і дитина може самостійно вимовляти звук.

Звук [ц] можна одержати за допомогою зон­дів №1 і 2 двома способами.

1.Дитині пропонують вимовити звукосполучення [тс-тс-тс]. Одно­часно з вимовлянням логопед притримує кінчик язика зондом №1 або № 2 біля нижніх різців.

2.Притримуючи кінчик язика біля нижніх зубів, тривало на м'якій атаці пропонують дитині вимовити [с-с-с], одночасно натискаючи на кінчик язика зондом № 1 або № 2, посуваючи його в глибину рота. Керуючи зондом, логопед досягає чіткої вимови.

М'які свистячі звуки ставляться від твердих базових звуків. Поставлені з допомогою зондів №1, 2 і 4 звуки автоматизуються за загальноприйнятою методикою. 

Характеристики работы

Контрольная

Количество страниц: 16

Бесплатная работа

Закрыть

Логопедия 20

Заказать данную работу можно двумя способами:

  • Позвонить: (097) 844–69–22
  • Заполнить форму заказа:
Не заполнены все поля!
Обязательные поля к заполнению «имя» и одно из полей «телефон» или «email»

Чтобы у вас была возможность удостовериться в наличии вибраной работы, и частично ознакомиться с ее содержанием,ми можем за желанием отправить часть работы бесплатно. Все работы выполнены в формате Word согласно всех всех требований относительно оформления работ.