План

1. Дібрати вправи для розвитку артикуляційної моторики у дітей дошкільного віку при корекції порушень мовлення та пояснити доцільність їх використання

2. Скласти план бесіди з дитиною для виявлення загального запасу її уявлень про час, простір та навичок орієнтації в просторі і часі

3. Дібрати вправи для розвитку словника дітей з порушеннями мовлення

4. Розробити рекомендації для батьків дітей щодо запобігання появи заїкуватості

1. Дібрати вправи для розвитку артикуляційної моторики у дітей дошкільного віку при корекції порушень мовлення та пояснити доцільність їх використання

Розвиток артикуляційної моторики у дошкільників – це складний педагогічний процес, оскільки він здійснюється за рахунок спеціальних вправ, що повторюються багато разів.

Артикуляційна гімнастика є невід’ємною частиною корекційної логопедичної роботи. Мета гімнастики: формування рухів органів артикуляційного апарата. Артикуляційна гімнастика включає вправи для тренування рухливості та переключення органів, відпрацювання певних положень губ, язика, необхідних для правильної вимови всіх звуків.

Усі рухи органів артикуляційного апарата діти виконують повільно, з паузами, перед дзеркалом, тобто на перших етапах роботи акцент робиться на зоровий аналізатор. Після того, як дитина навчиться виконувати рухи, дзеркало прибирають, контроль зорового апарата зводять до мінімуму, функції контр­олю беруть на себе кінестетичні відчуття (відчуття рухів і по­ложень органів артикуляційного апарата). Дітей запитують: «Що робить язик (губи)? Де язик?». Такі запитання спонукають робити висновки, викликають інтерес до вправ, підвищують їхню ефективність.

Цілеспрямовані артикуляційні рухи на початку логопедичної роботи дітям ще недоступні, тому дуже важливо знайти можливість опори на мимовільні рухи. Вправи, які пропонуються дітям в ігровій формі і ґрунтовані на мимовільних рухах, не стомлюють їх, не викликають негативних реакцій і відмови від виконання у разі невдачі.

Артикуляційні вправи

1. «Усмішка». Всі ми дружно усміхнулись, один до одного по­вернулись. Губи в усмішці розтягнулись, і ми знову повернулись. (Утримувати губи в усмішці, передні верхні і нижні зуби оголені.)

2. «Дудка» (Витягування губ вперед «дудочкою».)

Губи в дудочку звернули,

І тихесенько подули.

Дудочка дудить,

І дітей веселить.

3. «Голочка» (Язик вузький.)

Язичок тонесенький,

Як голочка гостресенький,

Ним не можна шити,

А можна інших веселити.

4. «Гірка» (Кінчик язика утримувати біля нижніх передніх зубів до 15 с.)

Язичок ми підвернули,

І на гірку завернули.

Гірка дуже ця крута,

Язичок тримати допомага.

5. «Чашечка»(Утримувати широкий язик вгорі. Рот широко відкрити, язик підняти догори, потягнутися до верхніх зубів, але не торкатися їх. Утримувати в такому положенні 10—15 с.)

Рот широко відкриваємо,

Язик догори підіймаємо.

Чашечка красива утворилася,

Водичка з неї не розлилася.

Комплекси артикуляційних вправ можуть бути представлені у вигляді цікавих казок про Язичок, які викликають у дошкільнят інтерес до органів артикуляції, розвитку їх рухливості та активізації зорового сприйняття (усі вправи виконуються перед дзеркалом).

Прикладом можуть бути серії з циклу «Казки про веселий Язичок», до якого увійшли такі казки: «Язичок у зоопарку» (вправи, що вивчаються: «Індик», «Тигр вигинає спину», «Конячка», «Бегемот», «Змійка»); «Язичок збирає гриби» (вправи: «Грибок», «Кошик», «Трубочка»); «Язичок в цирку» (вправи: «Гойдалки», «Барабан», «Мотор», «Фокус») та ін.

Подібні артикуляційні казки легко адаптувати до лексичної теми, що вивчається, що робить струнким та логічним процес подання матеріалу. В той же час одноманітні вправи, запропоновані у вигляді казкових ситуацій, ніколи не набриднуть дітям.

Для того, щоб удосконалювати розвиток моторики артикуляційного апарату, можна застосовувати також дидактичні логопедичні іграшки Бегемотик Жужа і Мавпочка Чикі.


2. Скласти план бесіди з дитиною для виявлення загального запасу її уявлень про час, простір та навичок орієнтації в просторі і часі

Діагностика просторових уявлень у дітей:

1. Орієнтація на власному тілі (на собі).

Завдання:

  • Покажи де у тебе голова, спина, живіт, ноги.
  • Візьми кубик у праву руку.
  • Тупни лівою ногою.
  • 2. Орієнтування відносно схеми власного тіла (від себе).

    Завдання:

  • Гра «Регулювальник»: покажи прапорцем направо, наліво, вгору, вниз.
  • Покоти машинку вперед, назад, праворуч, ліворуч.
  • Які іграшки (меблі) стоять перед тобою, позаду, зліва, справа.
  • 3. Орієнтування щодо предмета.

    Завдання:

  • Постав собачку перед будиночком, а дерево позаду будиночка.
  • Постав машинку ліворуч від будинку.
  • Що стоїть справа від дверей (вікна, столу).
  • 4. Орієнтування в мікропросторі (на аркуші паперу).

  • Розклади малюнки: квітку у правий верхній куточок, бджілку у лівий нижній, зайчика у лівий верхній, морквинку у правий нижній. З’єднай лініями, що кому підходить. Посередині постав сонечко.
  • Виклади кружечки вгорі аркуша, а квадратики внизу.
  • Постав сині фігури зліва, червоні справа, а жовті - посередині аркуша.
  • 5. Орієнтування за допомогою слуху, нюху, дотику.

  • Де дзвенить дзвіночок? Він далеко чи близько?
  • Чим пахне? Впізнати за запахом коробки: огірок, цибулю, апельсин.
  • Вгадай на дотик. Знайти в закритій торбинці гумову, металеву, дерев’яну кульки.
  • 6. Орієнтування в приміщенні.

    Дитина сидить за столом, перед педагогом. Попросити її розповісти по пам’яті де що знаходиться в груповій кімнаті, не повертаючись туди. Зафіксувати, якщо дитина намагається подивитися в заданому напрямку, вказує шлях до об’єкта рукою.

  • Розкажи, де у вашій групі зберігаються іграшки, де живуть рибки, а де стоїть акваріум, де ви роздягаєтесь, коли приходите з вулиці?
  • Що є на вашому ігровому майданчику?
  • Де проходять музичні заняття у вашому садочку, а що там є?
  • Характеристики работы

    Контрольная

    Количество страниц: 11

    Бесплатная работа

    Закрыть

    Логопедия 14

    Заказать данную работу можно двумя способами:

    • Позвонить: (097) 844–69–22
    • Заполнить форму заказа:
    Не заполнены все поля!
    Обязательные поля к заполнению «имя» и одно из полей «телефон» или «email»

    Чтобы у вас была возможность удостовериться в наличии вибраной работы, и частично ознакомиться с ее содержанием,ми можем за желанием отправить часть работы бесплатно. Все работы выполнены в формате Word согласно всех всех требований относительно оформления работ.