План

1. Основні дидактичні принципи

2. Основний принцип малювання. Послідовність виконання зображень

3. Правила переробки (Стилізація).

4. Зв'язок образотворчого мистецтва зі спеціальними і психолого педагогічними науками.

5. Осноні правла лінійної перпективи

6. Характеристика організаційних форм роботи.

7. Зміст поняття композиція. Вивчення композиційних понять (закономірності, правила, прийоми)

8. Способи ліплення фігури людини на уроках образотворчого мистецтва

9. Стисло проаналізуйте сучасні форми і методи навчання малювання.

10. В чому полягають особливості та закономірності повітряної перспективи.

11. Ритм і мотив в декоративних композиціях.

7. Зміст поняття композиція. Вивчення композиційних понять (закономірності, правила, прийоми)

Композиція - побудова твору, узгодженість його частин, що відповідає його змісту. Композиційна побудова включає розміщення зображення в просторі. Сюди входять: з'ясування центру, вузла композиції і підпорядкування йому інших, більш другорядних частин твору; об'єднання окремих частин твору в гармонійній єдності; супідрядність і групування з метою досягти виразності і пластичної цілісності твору.

Композиція має свої основні закони, знання яких дасть змогу зробити аналіз художнього твору.

-закон єдності змісту і форми

-закон цілісності

-закон типовості і новизна

-закон типовості

-закон пдпорадкування всіх закономірностей і засобів композиції задуму.

Правила, прийоми і засоби композиції допомагають художнику будувати її і належать до менш постійних категорій, ніж закони, що діють тривалий час в історії розвитку образотворчого мистецтва. Правила, прийоми і засоби є лише композиційною технікою, хоча в основі своїй випливають із закономірностей природи. Вони розвиваються і збагачуються творчою діяльністю нових поколінь художників різних країн Знання прийомів, правил і закономірностей композиції допоможе зробити малюнки виразнішими, але це знання зовсім не самоціль, а лише засіб, що допомагає досягти успіху.

Можна виділити наступні композиційні правила: передачі руху (динаміки), спокою (статики), золотого перетину (одна третина).

До прийомів композиції можна віднести: передачу ритму, симетрії і асиметрії, рівноваги частин композиції і виділення сюжетно-композиційного центру.

Засоби композиції включають: формат, простір, композиційний центр, рівновагу, ритм, контраст, світлотінь, колір, декоративність, динаміку і статику, симетрію і асиметрію, відкритість і замкнутість, цілісність.

Таким чином, засоби композиції – це все, що необхідне для її створення, зокрема її прийоми і правила. Вони різноманітні, інакше їх можна назвати засобами художньої виразності композиції.


8. Способи ліплення фігури людини на уроках образотворчого мистецтва

Ліплення - один з видів образотворчого мистецтва, створення скульптури з м'яких матеріалів. Цей вид мистецтва доступний для занять як у дитячому садку та школі, так і в клубній роботі. Заняття з ліплення сприяють формуванню розумових здібностей дітей, розширюють їх художній кругозір, сприяють формуванню творчого ставлення до навколишнього світу.

За змістом ліплення буває - предметне, сюжетне, декоративне, комплексне.

Основні пропорції фігури людини:

- Голова дорослої людини у сім разів менша від зросту.

- Ширина плечей у два рази ширша від голови.

-Половина постаті - це довжина ніг.

-Коли руки опущені - до середини стегна.

Основними способами ліплення є - конструктивний, скульптурний, комбінований.

Конструктивний спосіб. При цьому способі образ створюється з окремих частин, як з деталей конструктора (звідси й назва). Конструктивним способом діти починають ліпити дуже рано - вже в 2 - 3 роки

Скульптурний спосіб. Цей спосіб ще називають пластичним чи ліпленням з цілого шматка. Процес роботи йде від загального до приватного: залежно від способу, зі шматка пластичного матеріалу моделюється потрібна форма. Спочатку ліпиться характерна форма - основа, яка доповнюється більш дрібними деталями (деталі витягуються, прищипують і т.д.)

Комбінований спосіб. Цей спосіб поєднує два способи: конструктивний і скульптурний. Він дозволяє поєднувати особливості ліплення з цілого шматка і з окремих частин.

Починаємо ліпити чоловічка з пластиліну з голови. Візьмемо пластилін жовтого кольору, розкачати з нього овал і зробимо виїмки для очей і рота.

Ліпимо обличчя: розгортаємо невеликі кульки блакитного кольору – очі і маленьку ковбаску рожевого кольору – губи. У спеціальні виїмки вставляємо очі і рот і трохи надавлюємо.

Ліпимо волосся: катаємо кулю, потім натискаємо на неї долонькою, роблячи її приплюснутою. Ножем розрізаємо невеликі смуги – волосинки і додаємо нашу зачіску до голови.

Ліпимо тулуб: з прямокутного шматочка пластиліну вирізаємо ножем комір і прикріплюємо до нього ковбаску з пластиліну кольору обличчя – це буде шия чоловічка. Потім катаємо дві ковбаски-руки, вставляємо в них зубочистки і кріпимо до тулуба. У шию теж вставляємо зубочистку і кріпимо до тулуба голову. Таким чином, у нашого чоловічка, голова і руки будуть рухливі.

Ліпимо ноги: розрізаємо прямокутний шматок пластиліну посередині, але не до кінця. З пластиліну темного кольору розгортаємо два овали – взуття – і з'єднуємо всі деталі за допомогою зубочисток.

Пластилінова людина готова!


9. Стисло проаналізуйте сучасні форми і методи навчання малювання.

Під методами навчання образотворчої діяльності та конструювання розуміють систему дій педагога, що організує практичну і пізнавальну діяльність дітей, яка спрямована на засвоєння змісту, прийоми навчання називають окремі деталі, складові частини методу.

Традиційно методи навчання класифікуються за того джерела, з якого діти отримують знання, навички та вміння, з тих засобів, за допомогою яких ці знання, уміння і навички підносяться. Так як діти дошкільного віку здобувають знання в процесі безпосереднього сприйняття предметів і явищ навколишньої дійсності та з повідомлень педагога (пояснення, розповіді), а також у безпосередній практичнійдіяльності (конструювання, ліплення, малювання і т.п.), то виділяють методи:

- наочні;

- словесні;

- практичні.

Це традиційна класифікація.

На заняттях з малювання педагог має приділяти велику увагу вихованню самостійності в дітей, щоб вони не чекали його вказівок. Одноманітна методика, при якій діти весь час діють за вказівкою, не може виховати самостійності. Методику заняття треба міняти так, щоб діти щоразу по-іншому набували вмінь і одночасно привчалися до самостійності.

Характеристики работы

Контрольная

Количество страниц: 16

Бесплатная работа

Закрыть

Методика преподавания изобразительного искусства 7

Заказать данную работу можно двумя способами:

  • Позвонить: (097) 844–69–22
  • Заполнить форму заказа:
Не заполнены все поля!
Обязательные поля к заполнению «имя» и одно из полей «телефон» или «email»

Чтобы у вас была возможность удостовериться в наличии вибраной работы, и частично ознакомиться с ее содержанием,ми можем за желанием отправить часть работы бесплатно. Все работы выполнены в формате Word согласно всех всех требований относительно оформления работ.