Формирование компетенций школьников путем использования информационно-коммуникационных технологий на уроках мировой литературы

Зміст

Рецензія

Анотація

Опис досвіду

Вступ

Основна аналітична частина

Висновки

Конспекти уроків

О.Уайльд. Казка «Хлопчик-зірка». Головний конфлікт і характеристика персонажів казки «Хлопчик-зірка».

Символічний зміст назви твору

Урок узагальнення та систематизації вивченого протягом року матеріалу у 9 класі

Життєвий і творчий шлях Й. В. Гете

Виховна година-презентація «Поринути в мелодію Краси»

Інтерактивні форми роботи на уроках зарубіжної літератури в 7 класі

Застосування інтерактивних методів навчання в процесі вивчення монографічної теми на прикладі життя і творчості Вальтера Скотта

Урок. «Історія, одягнена в роман» (Вальтер Скотт «Айвенго». Історичний роман)

Фотографії

Бібліографія 

Виховна година-презентація

Мета: сприяти розвитку в учнів потягу до краси, уміння відрізняти естетично привабливе від потворного; прагненню розвивати талант, передавати красу слова; розкриттю нових поглядів на людину і життєві цінності; вихованню любові до рідної мови, пісні, землі.

Епіграф. Краса врятує світ.

Ф.Достоєський

Девіз. Вчимося жити за законами Правди і за законами Краси.

О.Довженко

Неможливо виростити повноцінну людину без виховання в ній почуття прекрасного.

Робіндрант Тагор ( індійський письменник, громадський діяч)

Труд переростає у красу.

П.Г.Тичина

Прекрасна річ потребує прекрасної справи.

Нар.мудрість

Очікувані результати:

знати, розуміти, пояснювати поняття «краса»;

прагнути розвивати свій талант;

Обладнання:

комп’ютери, роздатковий матеріал, фонозапис «Місячної сонати» Л.Бетховена, композиції Чайковського «Пори року»; учнівські презентації ;

рожеві і блакитні стрічки; троянди.

Звучить уривок із «Місячної сонати» Л.Бетховена.

Що найголовніше у житті?

Любов і вдячність,доброта і слово?

А,може,пісня, солов′їна - мова?

Що найголовніше у житті?

Бринить струмок і сяє сонце -

Мелодія чарівної весни.

Гукає хтось в розчинене віконце:,

-Любов людини і краса душі!

На мене дивиться створіння синьооке,

Чистіше за краплину ранньої роси,

І каже: «Людина очі має зоркі,

Та бачить все без радощів в житті.

Вона не чує співу матінки-природи,

Не розуміє мову журавля,

Згубила вона себе та й годі.

Їй жити без краси життя?»

-Дитино!Ти сказала мудрість!

Людині треба роздивитись навкруги,

Полишити свою байдужість

Й поринути в мелодію краси!

І. Оголошення теми, мети виховної години-презентації.

Сценарний хід виховної години-презентації

Вчитель: Ми живемо у світі, де так багато краси. Вона у метелику, що сів на квітку, у веселому гомоні птахів, у ледь чутному співі лісових дзвіночків, у лісі, що вдягнувся у зелені шати, красивому полі соняшників, що повернули свої голівки до сонця. Всюди присутня краса, що милує око (демонстрація слайдів).

Вчитель. А який зміст ви вкладаєте в поняття «краса»?

(Відповіді учнів)

Учень 1: Перша асоціація з цим словом, мабуть, у кожного з нас буде однаковою. Краса – це щось гарне, привабливе.

Учень 2: Краса в загальному випадку є характеристика персони, місця, об’єкта чи ідеї, що приносить відчуття приємності, яка відповідає задоволенню.

Учень 3: А я вважаю, що краса є невід’ємною складовою сприйняття світу людиною.

Учень 4: Краса вивчається, як категорія естетики, соціології, соціальної психології та культури.

Учень 5: Ми щодня маємо справу з чимось гарним (речами, одягом тощо)

Учень 6: На мою думку, краса – це ідеал, взірець, яким захоплюються (чи обожнюють).

Вчитель: А яке визначення «краси» дає тлумачний словник?

Учень 7: Краса-це:

властивість, якість гарного, прекрасного;

те, що є прикрасою, гордістю чого-небудь;

гарна, приваблива зовнішність, врода, вродливість, красота;

вродлива дівчина, жінка, красуня.

Учень 8: А в «Етимологічному словнику української мови» інституту мовознавства імені О.О.Потебні зазначено, що походження слова «краса» не визначена, хоча існує певна спорідненість зі словом «кресати», яке в древньослов’янському вжитку мало значення «творити».

Вчитель: Поняття краса досить суб’єктивне. Ми часто кажемо: це гарне, це красиве, це прекрасне. І кажемо так про різні речі. Прекрасне велике місто з його гамірними вулицями, високими будинками і безперервним рухом машин, але прекрасне й маленьке село, загублене серед лісів та полів. Красивою є розумна, добра людина і прекрасна, мудра, цікава книжка. Прекрасними можуть бути виставка, кінофільм, картина талановитого художника, пісня, музика, природа. Саме спілкування з природою, навіть просто її сприйняття, дає нам радість. Чому?

Учень 1: Мабуть, тому що природа - це невичерпне джерело краси, яка не може залишити байдужою навіть найчерствішу людину.

Учень 2: Краплини ранкової роси можуть сяяти прекрасніше, ніж коштовне каміння.

Учень 3: Травинка, що вперто пробивається крізь сірий асфальт, безодня нічного зоряного неба, ширяння орла або політ бджоли, нічні співи солов’я або вигин лебединої шиї, - все це несе в собі невичерпний заряд краси.

Учень 4: Що ж є краса для мене? Раніше я ніколи особливо не замислювався над цим. Ну так, красиво, ну й що! А недавно задумався над тим, а що було б, якби в нашім житті не стало краси – краси навколишньої природи, краси музики, живопису, краси людської душі?

Учень 5: Уявляю, як це було б жахливо, темно, сіро, похмуро. Хіба можна уявити наше життя без краси ранкового сходу й вечірнього заходу сонця, без краплі роси на зеленому листку трави, до якого так і хочеться припасти губами ,без чарівно – казкової сніжинки на рукавиці. Тобто без усього того, що змушує нас знову й знову вигукувати: « Боже мій, яка краса !»

Учень 6: Не випадково багато видатних мислителів і письменників, художників і поетів, зодчих і композиторів, які прагнули втілити у своїх творах нетлінну красу природи. Й навіть її відображення в їхніх творах не перестає хвилювати нас. Так «Місячна ніч на Дніпрі» А. Куїнджі – картина, на якій намальований місяць, що відбивається у темному дзеркалі річки, ще й досі хвилює відвідувачів Третьяковської галереї у Москві. А коли вона вперше тільки була виставлена, то враження, яке вона справила на глядачів, було приголомшуючим. Нікого не залишає байдужим і «Місячна соната» Л.Бетховена тощо.

(Ілюстрація «Місячна ніч»)

Учень 7: Світ природи сповнених дивовижних барв, чудових звуків, досконалих рухів і форм. І треба лише ширше розкрити очі та уважно прислухатися, щоб стати володарем казкових скарбів і невичерпної радості, порівняно з якими всі інші цінності світу здаються не такими вже й значними.

Учень 8: Сама природа подбала про те, аби все, що є в ній живим, було красивим.

Перегляд міні-презентацій.

«Краса поряд».

Вчель: Яка красива природа будь – якої пори року! Адже, кожна із них викликає якісь свої думки, навіює певний настрій: весна-сподівання й надії, осінь – смуток і печаль, зима - холод і радість, літо - тепло і врожаї….. І немає такого б поета, який би не присвятив природі вірш.

Звучить фрагмент композиції Чайковського «Пори року».

Учень 1: Флегматично зима тротуаром поскрипує,

Фантастично плете казки.

Позіхне десь під білою липою,

На шибках покладе мазки.

Вкриє землю чабою сріблястою

І в напруженій тиші нічній

Світ здається чарівною казкою,

Нерозгаданим плетивом мрій.

В.Симоненко

Учень 2: Снігу, що тане, латки сивенькії,

Дощик дрібненькій, холодний вітрець.

Проліски в рідній травиці тоненькії -

Се була провесна, щастя вінець?

Небо глибокеє, сонце ласкавеє

Пурпур і злото на листі в гаю,

Пізніх троянд процвітання яскравеє

Осінь віщує – чи то ж і мою?

Вчитель: Ми, прочитавши та прослухавши ці вірші, ніби єднаємося з довкіллям. Адже, природа відіграє важливу роль у житті людини, вона є невід′ємною складовою нашого існування. Бо природа - це краса, а краса – врятує світ.

Вчитель: Дитину змалечку привчають бачити і творити красиве, бо потворне не розвиває і не спонукає до злету думки, творчості, прагнень. Великі люди говорять: «Слово» живеш ти поруч із людиною і наповнюєш змістом її життя, прикрашаєш буття, немов цвіт, що ніколи не в′яне й вічно розпускається. Цвіт усього її життя, яке починається думкою, за межами історії» .

Учень 3: "У мові одухотворяється весь народ і його Батьківщина. У ній втілюється творча сила народного духу в думку, в картину, в звук неба, повітря, поля, гори й долини, - весь той глибокий повний думки й почуття голос рідної природи, землі, який відбивається так виразно в рідній пісні, в рідних мелодіях, в устах поетів, письменників″. Так писали про неабиякі можливості слова різні люди у різні часи.

Учень 4: Дійсно, мова живе і в устах народних, і в устах письменників і поетів. Ті вуста починаються від Нестора-Літописця і до наших днів несуть ту природну красу. Горить свіча, і схилившись, працює Нестор. Минають роки, і нема вороття назад. Народилася «Повість», про людей, їх життя, безсмертя. Пише Нестор – й оживає історії сад.

Вчитель: Серед нас є також юні таланти, які помічають красу і за допомогою слова виливають її в поезію.

Вірші Юлі Коробчук, Марини Мельничук та її мами.

Вчитель: « Мова - то втілення думки. Що багатша думка,то багатша мова», -сказав М.Рильський. Тож любімо її, вивчаймо, розвиваймо, тоді, побачимо світ у всій його неповторній красі. Та ось лунає пісня. Яка гарна мелодія, які красиві слова…Вони дивували колись і продовжують дивувати сьогодні своєю щирістю, змістовністю і магічною силою, що здатна змінювати світ навколо.

Юля з мамою виконують пісню.

Вчитель: З давніх часів краса не тільки викликала захоплення, а й примушувала замислитися: чому одні істоти або предмети гарні, а інші - ні? Прагнучи відповісти на це запитання, люди спочатку вважали, що надзвичайна краса, як і надзвичайний розум, сила, спритність тощо,- це дар всемогутніх богів або долі. Відповідь, звичайно, наївна. Проте й сьогодні ми ще не можемо сказати, що цілком розгадали таємницю краси, хоча з цього приводу вже було висловлено чимало різних припущень. Ось одне із них: підгрунтям краси є вища впорядкованість, організованість, гармонія, що протилежні хаосу, розпаду та руйнуванню, які мають завжди потворний вигляд.

Учень 5: Якщо погодитися з таким розумінням краси, стає ясно, чому саме людина як найбільш розвинена, гармонійна та самоорганізована істота сприймається нами й як найпрекрасніша з усіх істот.

Інсценізація уривка із твору «Кайдашева сім′я».

Вчитель. Про яку красу ми дізнались?

Учень 6: Постать, хода, волосся й, звичайно ж, обличчя людини в усі часи надихали своєю красою митців і поетів, спонукаючи їх до відображення цієї краси у картинах, скульптурах, поемах, щоб зберегти та увічнити її. Наприклад, «Моно Ліза» (Джоконда) Леонарда да Вінчі радує око вже не одне століття.

Учень 7: Проте не тільки зовнішній вигляд людини є джерелом краси й може викликати захоплення. Не менш разючою, хоча й не так легко доступною для сприйняття є краса людських вчинків, або краса внутрішнього світу людини, її думок, почуттів, емоцій.

Учень 8: Відображення людської краси – як зовнішньої , так і внутрішньої – завжди було головною метою справжнього мистецтва, всіх його різновидів. Ознайомлення з творами мистецтва дає нам радість, збагачує та робить кращими. Саме тому так важливо вже за молодих років навчитися сприймати мистецтво, полюбити його, прилучитися через нього до краси світу й людини та до всього найпрекраснішого, що було створено й дійшло до нас за тисячоліття історії.

Вчитель. Не менш важливо вміти бачити прекрасне й у реальному житті, відкриваючи його у наших сучасниках; пам′ятати, що негарних людей немає, позаяк кожна людина прекрасна по-своєму, треба тільки вміти бачити цю красу. А для цього необхідно якщо навіть не любити, то принаймі, поважати людину, бути у ставленні до неї уважним, а не байдужим. Люди, які не можуть або не хочуть так чинити, збіднюють та обкрадають самих себе, оскільки цінуючи дрібниці, вони не помічають найголовнішого. Серце обіймає картина життя, яку малюють закохані. Хочеться плакати, коли бачиш, як трепетно обіймає мати свою дитину. Яка велич, яка краса!

(Розповідь про Клеін Людмилу.)

Учень 4. Свою маму я називаю «людиною народженою красою». Адже, вона скрізь, всюди і в усьому бачить красу. Любить природу, квіти, дерева, небо, одним словом, любить красу в малому й великому.

Вашій увазі представляю виставку матусиних поробок «Це зробили руки мами». Робить свої вироби мама щиро , без жодної манірності…Здається, що в її руках розпускаються квіти.

Учень 1. Є люди, про яких кажуть, що вони гарні від природи. Їхня краса – це свого роду талант, який, проте, може стати джерелом не тільки радощів, але й смутку та навіть бід. Яскрава краса привертає підвищену увагу оточуючих, а це тішить самолюбство й нерідко породжує думки про свою винятковість, не змушує працювати над собою й ставитися до себе самокритично.

Учень 2. Та минає молодість, в′яне краса, й якщо людина не працювала над собою, не намагалася примножити дане їй від природи, якщо в її житті не було більш нічого, крім самозакоханості, то настають порожнеча й розчарування. Тому, мабуть, слушною є приказка: « Не родися красна, а родися щасна».

Учень 2. У людині, вважав А. Чехов, усе має бути прекрасним. І це не може бути подарованим їй лише природою. Слід уміти стати гарним, краса потребує праці. Слід також уміти, показати, підкреслити свою красу. А у цьому найважливіше – природність, добрий смак, міра, а не просто сліпе копіювання моди, не екстравагантність та інші надмірності.

Учень 5. Хочяк биприваблювала нас краса природи, мистецькі шедеври, та найбільшою загадкою й цінністю є краса внутрішня.

Учень 6. Краса внутрішня непомітна, вона виявляється в усіх вчинках людини, - у її душі.

Учень 7. Це гармонія із самим собою та навколишнім світом.

Учень 8. Вона руйнує стіну непорозуміння, зла, ненависті.

Учень 1. Вона зігріває всіх, хто є поруч з людиною, яка її випромінює. Чи знає хто-небудь, звідки береться ця душевна краса? І звідкіля береться це душевне каліцтво? Шкода тільки, що людей, красивих щирою душею, так мало . Але вони є, і це вселяє оптимізм. Напевно той, хто не оцінить красу, не оцінить уже нічого в людині, навіть привабливу зовнішність…

Учень 2. Відомо, що на красі й добрі тримається людство. Тому нині і б′ють дзвони на сполох , закликаючи до милосердя й доброти, які роблять нас справжніми людьми.

Учень 3. У важкий час живемо. Багато горя і біди навколо, але мусимо жити та сіяти добро й красу в людських серцях.

Учень 4. Я зірвала квітку – і вона загинула.

Я спіймала метелика – і він помер у мене на долоні.

І тоді я зрозуміла, що торкнутися краси можна тільки серцем. Відкриваймо і ми свої серця назустріч красі.

Учень 5.Людино, зупинись! Не роби боляче ні людині, ні тварині, ні деревині, ні стеблині! Ти ж володар їх ; а вони ж такі безпомічні, і хіба тільки володар? Захисник . Будь не володарем, а господарем. Не губи краси! Помічай її, бо краса – така сила , без якої не може бути справжнього життя. Бережи красу, красу своєї душі, бо ти ж на землі людина!

Вчитель. Сила краси, її, можна сказати, непереможна могутність була давно виявлена людською думкою і давно стала предметом осмислення, а то й загадкою. На основі почутого пропоную вам укласти «Закони» і «правила» краси» .

(Відповіді учнів:

- гармонія;

- пропорція;

- міра, симетрія, співмірність;

- цілісність, досконалість;

- відповідність, порядок;

- злагодженість частини і цілого;

- ритм, єдність;

- співзвуччя (симфонія)).

Перегляд презентації «Прислів’я ,приказки та афоризми про красу».

ІІІ. Рефлексія.

- Яку людину називають красивою?

- Чи важливі ці ознаки сьогодні?

- Як ви розумієте слова Ф.Достоєвського «Краса врятує світ» ?

ІV . «Куля побажань» .

Вчитель. У вас на партах лежать по 2 стрічки – рожева і блакитна. На рожевій ви можете написати свої хороші враження від години – презентації, а на блакитній – повідомити те, що вам не сподобалось. Прикріпимо ці стрічки на чарівну кульку, і повіримо, що в майбутньому це допоможе уникнути нудних, нецікавих заходів.

Наприкінці нашої години – презентації мені хотілося б подарувати вам по троянді, адже, за всіх часів троянда була символом краси, досконалості, любові, таємниці, і тому по праву може служити знаком, емблемою нашого життя і допоможе віднайти ту красу, яка здатна врятувати світ, допоможе віднайти шлях розуміння краси, адже, цей шлях доступний кожному. Навчіться бачити красу навколо себе, і тоді ви відчуєте єдність зі світом , вам відкриється краса, що живе в усьому: в квітці, камені, власній душі. Пам’ятайте про красу, не забувайте про співчуття, любіть життя, одним словом, навчайтеся жити за законами Правди і Краси.

V. Домашнє завдання.

Підготувати повідомлення «Толерантність людини – найважливіша умова миру і злагоди в сім’ї , колективі, суспільстві».

Характеристики работы

Диплом

Количество страниц: 145

Бесплатная работа

Закрыть

Формирование компетенций школьников путем использования информационно-коммуникационных технологий на уроках мировой литературы

Заказать данную работу можно двумя способами:

  • Позвонить: (097) 844–69–22
  • Заполнить форму заказа:
Не заполнены все поля!
Обязательные поля к заполнению «имя» и одно из полей «телефон» или «email»

Чтобы у вас была возможность удостовериться в наличии вибраной работы, и частично ознакомиться с ее содержанием,ми можем за желанием отправить часть работы бесплатно. Все работы выполнены в формате Word согласно всех всех требований относительно оформления работ.