Методики преподавания естествознания тема Животные
ПЛАН
ВСТУПНА ЧАСТИНА.. 3
I. ФОРМИ НАВЧАННЯ ПРИРОДОЗНАВСТВУ.. 5
1. ОРГАНІЗАЦІЯ СПОСТЕРЕЖЕНЬ. 5
2. ДОСЛІДНО - ПРАКТИЧНА РОБОТА.. 5
3.РОБОТА З РОЗДАТКОВИМ МАТЕРІАЛОМ.. 6
4. РОБОТА З ТЕХНІЧНИМИ ЗАСОБАМИ НАВЧАННЯ. 7
5. РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ.. 7
II. ВИКОРИСТАННЯ РІЗНОМАНІТНИХ ВИДІВ І ФОРМ РОБОТИ. 9
ІІІ. 1 КЛАС.. 11
1. ПРАКТИЧНЕ ЗАСТОСУВАННЯ. 11
ІV. 2 КЛАС.. 21
1. ПРАКТИЧНЕ ЗАСТОСУВАННЯ.. 22
2.ТЕМА "ЗВІРІ ВЗИМКУ". 31
3. ТЕМА “ЗВІРІ ВЕСНОЮ”. 42
V. 3 КЛАС.. 52
VI. ЗВЯ’ЗОК ПРИРОДОЗНАВСТВА З ІНШИМИ ПРЕДМЕТАМИ. 53
1. З УРОКАМИ ЧИТАННЯ ТА МОВИ. 54
2. З УРОКАМИ МАЛЮВАННЯ, ПРАЦІ, МУЗИКИ.. 60
2. З УРОКАМИ МАТЕМАТИКИ.. 63
VII. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА.. 65
ДОДАТКИ.. 67
ЛІТЕРАТУРА.. 74
ВСТУПНА ЧАСТИНА
"Природничі науки у всьому їх об'ємі представляють собою вічну боротьбу людського розуму із потайливістю природи.”
К.Д.Ушинський
До тих пір поки ми не знаємо своєї країни і поки ці знання не поширяться в масі народу, ми не будемо в змозі користуватися і тими з вербами, які налає нам природа й населення навої країни, і будемо бідні, тому, що - нехлюї. Тому-то, природознавство як учбовий предмет має пропедевтичний характер, тобто метою його є підготовка учнів до вивчення елементарних курсів ботаніки, зоології, фізичної географії, анатомії, фізіології, інших предметів наступних класів.
Вивчення природознавства в початковій школі дає можливість розв’язати освітні і виховні завдання в єдиному процесі.
А саме:
- розширити елементарні знання учнів про предмети і явища природи; !
- розкрити у доступній формі зв’язки між неживою і живою природою, трудовою діяльністю людей;
- озброїти дітей матеріальним підходом до вивчення природи і, первинним атеїстичним знанням;
- виховувати любов до рідної країни.
Виходячи з мети курсу, а це - комплексне пізнання природи і суспільства, специфіка природознавства - його узагальненість, комплексність і разом з тим конкретність.
Озброїти учнів знаннями - значить створити в їх свідомості чіткі уявлення, навчити узагальнювати свої знання в поняттях, допомогти дітям осмислити закономірні зв’язки між явищами, виробити практичні уміння і навички.
Отже, вже в початкових класах повинно мати місце нагромадження в молодших школярів певних знань про предмети і явища природи, причому знань нерозрізнення, а об'єднаних провідною ідеєю - ідеєю взаємозв'язку всіх явищ природи.
Вивчення природознавства має велике значення у вихованні в учнів суспільної активності, ініціативи, набутті навичок бережливого ставлення до природи та в психологічній підготовці до виконання корисних справ.
В учнів зростає відповідальність, почуття гордості за те, що й вони брали участь у важливих для країни справах.